初中地理课堂中学生核心素养的培养

郑国斌

（福建省漳州立人学校，福建 漳州）

在近些年来，核心素养作为一个热门话题，已经成为影响各个学科教学的重要元素，初中地理教学概莫能外。学生地理核心素养在一定程度上对初中地理教学目标、教学内容、教学手段等各个方面产生着较大影响。但是，不少教师却对此重视不够，很少采取适当举措借助初中地理课堂教学促进学生地理核心素养的发展。有鉴于此，本文有必要对如何在初中地理课堂教学中培养学生地理核心素养进行思考和探索。

一、善用提问，培养地理思维

提问的方式，对于整个教学有着不可忽视的影响，为何这么说？这主要是因为提问是促进师生互动交流的重要方式，提问的效果在较大程度上直接影响着师生信息交换，进而对教学产生重要影响。初中地理教学对学生地理核心素养的发展，同样受提问方式的影响。本文认为，要善用提问，采取合理有效的提问方式，培养学生的地理思维。之所以将地理思维放在学生地理核心素养培养的第一位，主要缘于其在整个地理核心素养中的指导地位。

例如，我在进行《人口与人种》这一课时的教学中，就借助有效灵活的提问方式，培养了学生的地理思维。在进行人口增长和分布特点、三大人种特点及分布等知识点教学中，我发现学生对地理问题的思考，很难与地理思维相结合，而是过多依靠个人生活经验，因此，在进行提问的过程中，我改变了提问方式，当学生回答不对问题的时候，我就会在肯定其课堂其他表现的同时，邀请另外一名地理思维较强的学生进行辅助性作答，而不是批评他，这种提问方式让学生更为接受，并且逐渐学会了其他人的思维方式，利于接受地理思维模式。

二、注重绘图，培养地理技能

绘图技能，是初中地理教学的重要能力目标，采取多种方式培养学生的绘图技能，是增进和培养学生地理技能的重要方式，更是培养学生地理核心素养的举措。本文认为，教师在初中地理教学过程中，要充分结合初中地理教学特性，采取多种举措，向学生讲解地理中的图像特点，适当采取动手操作的方式引导学生进行绘图，培养学生绘图技能，进而增强学生的地理技能，为学生地理核心素养的进一步发展提供助力。

例如，我在进行陆地和海洋这一课时中知识点的教学时，就有效采取了上述举措，开展了教学活动。教学中，为了让学生对七大洲形成一定的了解和认知，我一边讲解一边引导学生在白纸上描绘七大洲的基本轮廓，学生在绘图过程中，对各个大洲形成了一定的认知，加深了印象。这一教学举措，大大提升了教学效果，学生纷纷表示能够熟练认出各个大洲的基本形状，对学生地理技能、地理核心素养有了更高程度的提升。

三、有教无类，培养地理品质

何谓地理品质？地理品质主要是指个体对待世界的科学态度，这种态度是建立在地理知识基础上的。地理品质的提升，对于学生地理核心素养的发展有着重要促进作用，因此，本文认为，初中地理教学中，理应将地理品质培养作为重要方面。那么，如何开展？教师应积极关注不同学生，坚持有教无类，不片面忽视学困生，这是实现这一培养目标的有效措施。

例如，我在进行《多变的天气》这一课时的教学中，就积极借助上述教学理念开展了教学活动，达成了预定教学目标。我在进行“天气”和“气候”概念、天气符号、天气图等知识点的教学中，并未忽视学困生，而是充分采取平等举措，积极促进学困生转化，鼓励优等生带动学困生，共同促进地理成绩的提升。在这种有教无类的理念指导下，学生互帮互助，我积极引导，学生地理品质得到显著提升，内驱力充分得到调动，有效促进了学生地理核心素养的发展。

四、借助活动，培养地理情感

学生地理核心素养的培养，除了要借助课堂理论教学外，还要借助课堂活动充分开展，以最大限度达成预定教学效果。课堂活动，并非广义上的所有课堂教学，而是更为侧重于非说教类的活动形式。为何如此？传统文本内容说教，很难吸引学生注意力，而活动教学对于初中生学习兴趣的激发有着不可忽视的作用，进而可为学生地理情感的培养提供坚强助力，因此，借助活动，培养学生地理情感，进而促进学生地理核心素养的发展，可谓有效举措。

例如，我在进行《自然灾害》这一课时的教学中，就有效践行了上述理念。自然灾害内涵、我国常见自然灾害的类型和成因，是本课时教学的重点，为了让学生有效掌握这些知识点，形成较强的地理情感，我在教学中采取了研讨教学形式：组织学生以小组为单位，在充分自学课时内容的基础上，课下收集有关自然灾害的各类资料，如图片、视频等进行集中筛选和整理，形成汇报材料，在课堂教学中分组上台汇报。这一教学活动，激发了学生学习积极性，提升了学生学习兴趣，培养了学生地理情感。

总而言之，学生地理核心素养的发展，离不开初中地理课堂教学，只有充分利用好课堂教学，方可达成理想培养目标。教师作为教学活动主要实施者，要想实现学生地理核心素养的进一步发展，必须充分发挥教师自身功能，积极主动采取多种措施，致力于学生地理核心素养的培养和发展。同样，学生也要主动接受教育教学所施加的积极影响，自主培养和增进自身地理核心素养，为后续自我发展奠定基础。