传承优秀传统文化对中职生学习的促进作用

董柳华

(广西岑溪市中等专业学校 广西 岑溪 543200)

传统文化是指历史沿传下来的思想、文化、道德、风俗、艺术、制度以及行为方式等;广义的文化概念是指人类在社会实践过程中所获得的物质、精神的生产能力和创造的物质、精神财富的总和。中国作为一个历史悠久的文明古国,其传统文化精髓博大精深,并非三言两语就能说得清的。中华民族在历史上曾多次遭到外来文化的侵略和打击,但是其传统文化一直表现出极大的融合力与生命力,其精华代代相传。中华传统文化追求天人和谐,重视个人的修养,以儒释道的修炼信仰为根,能够包容,能够发展,能够维护人间道德,能够使人有正信。

在中国历史上,传统文化达到鼎盛的唐朝恰恰是中华国力鼎盛的时期,科学也因此在世界上独领风骚。当时欧洲、中东、日本等地都派人去长安学习,周边国家则以中国为宗主国,万国来朝,重译款塞。秦朝以后,中国常常被少数民族占领,包括隋、唐、元、清和其他少数民族割据的朝代,但是他们几乎都被汉化,这不能不说是传统文化的巨大同化力所致。总的来说,优秀的传统文化是很多的,包括茶文化、酒文化、各种曲艺剧种、书法、诗词、围棋等等。

优秀传统文化对中职生的学习具有很高的价值。优秀传统文化对现实有一种解构或瓦解能力,因为其内含着一种精神图腾,崇拜,敬佩和臣服之心。那么优秀传统文化作为社会物质和精神才财富的结晶,传承中华优秀传统文化对中职的学习起到了什么样的影响呢?这就是下文将要讲到的内容。

一、优秀传统文化满足中职生的心理需求

优秀文化信仰的本质在于人类心理层次上的精神和感情需求。人之所以区别于动物,除了具有思维意识,能制造工具以改造自然及具有语言能力等之外,很大程度上还在于人拥有各自的人生信仰。人们的信仰能弥补精神支撑的空缺。文化信仰是在漫长的历史过程中,长期生产力水平落后,生活水平低下,人们对自然科学缺乏认识,在自然灾害面前主观想象而形成的集合。在古代,人们的生存饱受外界的威胁,于是无奈地把希望寄托在当时盛行的图腾、节日、神灵上面,希望通过自己的虔诚信仰和崇拜,求取图腾神灵的保佑和帮助,改善自己的生活状态。

从古时候人们对图腾的祭拜到现在每年举行的祭祀活动,包括人们在非重大祭祀节日对图腾的自主祭祀活动,都是寄托了人们祈求风调雨顺、人丁兴旺、平安富足的美好生活愿望。中职学生是一个相对来说比较特殊的群体,他们在初中学校的时候,成绩可能不是十分出众,甚至有些学生会被老师遗忘,所以说,很多的中职学生在心理上或多或少会存在一些缺陷,而我们的优秀传统文化可以使得那些处于无助的、彷徨的中职生在对传统文化的信仰中得到慰藉,获得改善学习状态的勇气和信心,有利于他们的人心安宁和满足,改变学习态度。我国往哲先贤提出了博大精深的思想体系,广泛地揭示了人与人、人与社会、人与自然之间关系的真谛。经过历史的考证,仍然有许多优秀的思想精髓影响着我们的世界观、人生观和价值观,这些优秀的传统文化无时无刻不渗透在我们的生活中,流淌在我们的血液里,指引我们前进的方向。许多的中职生缺乏自我肯定,对自己的前途迷茫,传承优秀传统文化可以有效地帮助中职生树立正确的价值观,引导他们向正确的方向发展,成为能够独当一面的大国工匠。

二、优秀传统文化具有道德教育功能

大部分的优秀传统文化通过引导和示范,使人们自觉地去做善的或者有道德的事情。优秀传统文化对人们产生道德教育时,使人们了解和掌握社会的道德规范,内化道德规范、履行道德规范,用道德规范来知道和约束自身的行为,提高道德自律能力,形成良好的、稳定的道德品行,建立良好的道德关系,促进整个社会道德风尚的发展和进步[4]。比如说广西梧州的龙母信仰的道德教育能转化人的道德品质,培育理想人格、造就人的内在道德品质、调节社会行为、形成良好社会舆论和社会风气。龙母自古以来都被人们称为不求回报的母爱代表,而五龙子长大后帮龙母捕鱼,成龙后得知秦始皇欲强征召龙母入京,多次引船而返,在龙母仙逝后,萦浪转沙成坟,后又将墓移至江西岸,并披麻戴孝,守灵三年等等都体现了中国传统儒家伦理思想的“孝道观”。许多中职学生存在文化基础较差,思想行为不够端正的特点,在中职学校的教学中渗透传统文化,不仅能帮助中职生寻求心理满足,也能传播和发扬“孝道观”的过程,教育学生要知恩图报,在以后的学习、工作和生活中,起着至关重要的教育作用。

三、优秀传统文化具有娱乐功能

在我国,很多传统文化节日的表现形式不仅仅局限于一开始的祭祀活动,在时间的长河中,还衍生出许多娱乐表现,如上刀山、过火海、五马巡城、龙母神刀、五龙火碗、舞龙、舞狮等等,这些是富有南方特色的民间游艺活动,这些表演最早的时候也是祭祀中的巫术行为,现在也发展成为很纯粹的娱乐活动。由于当前严峻的升学压力和就业形势,迫使许多初中毕业的学生觉得上中专是没有前途的,基础好点的学生都去上高中,中职学校的生源都是被挑选剩余的,这部分学生的基础知识较差,他们当中,大部分学生的学习热情不高,没有积极的学习动机,不明确自己的学习目标。在中职学校中开展传承优秀文化活动,可以刺激学生学习的热情,提高学习兴趣,丰富学生的业余生活,缓解部分中职生面对枯燥的理论课的压力,有利于帮助学生调节情绪,端正学习态度,重新认识自我。学校还可以组织学生参与到传统节日的表演节日中来,或者开展与民俗相关的主题晚会,通过这些表演活动,使得学生从中得到娱乐以及情感的宣泄,获得精神需求的满足,丰富校园生活,提高学习热情。

四、优秀传统文化具有开阔学生视野的功能

传统文化是现代学生良好品质的心灵地图,让学生在学习、研究和传播中,使得身心得到陶冶、灵魂得到升华。在中职学校中,组织学生参与到当地的传统节日活动仪式中来,鼓励学生宣传当地的节日文化,还可以真切感受到浓厚的民俗气息,使得学生在民俗文化,民族宗教信仰等各方面知识有更大的提高。当学生欢庆节日的同时,与历史沟通,与现实对话,捕捉各层面的节日文化信息,让学生真切感受到许多在学校课堂上学不到的知识,开阔学生的视野,增强民族自豪感。而中职学生毕业就业广泛、从事基层工作较多的特点,又可以有力地宣传和弘扬我国优秀传统文化。

优秀的传统文化是一个国家和民族的灵魂。传承和弘扬优秀传统文化有利于丰富人的精神生活,提高人的综合素质,促进人的全面发展,形成良好的社会风尚。在中职课堂上传承优秀传统文化可以让学生的内心世界得到充实,拥有民族底气,增强文化底蕴,在以后的学习生活工作中,面对其他各种文化的渗透和诱惑,也能使自己不会迷失方向,丧失中国人的本色,始终以我国拥有如此优秀的传统文化自豪。