扣“点”切入，深化阅读

江西赣州市南康区赤土畲族乡河坝小学（341401）

人们常说：“伤其十指，不如断其一指。”这句话充分表明了切中要害的重要性。同样，在阅读教学中，教师如能根据文本内容与学生特点，找准阅读的突破口，扣点切入，那么，不仅可以有效激发学生的阅读兴趣，还可以深化学生的阅读效果。那么，在阅读教学中，如何找到学生与文本的连接点，有效切入呢？

一、从差异点切入，引领阅读

在阅读教学中，由于学生生长环境、家庭教育以及个体之间的差异，即使是同样的阅读材料，学生的解读也不一样。教师应尊重学生的个性，鼓励他们大胆发表自己的见解，然后从他们阅读理解的差异点切入。这样教学，可以帮助学生拨开阅读理解的屏障，获得对文本内容的深刻解读。

如人教版四年级上册《乌塔》一课，主要讲了一个名字叫乌塔的14岁小姑娘独自一人游欧洲的故事，教育学生学习国外孩子独立自主的生活意识。由于文化背景的差异，在读完课文以后，许多学生对于一个14岁的小姑娘能够完成这样难度大的旅程都感到很不可思议。为了帮助学生更好地解读文本，教师可以根据文本内容，从中外学生对待同样事情的差异入手，引领学生展开阅读。首先，教师可以了解一下自己班里学生外出旅游的情况：做了哪些准备？有没有一个人旅行的经历？一个人旅行的话，你觉得最大的问题是什么？在了解学生的旅行知识的基础上，教师让学生自由读课文，并且思考：乌塔是如何掌握游览欧洲的路线的？……