教学中如何培养学生良好的行为习惯

河北省雄县雄州镇第一中学 董春秀

习惯是由于无数次的重复而逐步固定下来的，变成自动化或半自动化的行为方式。本文中的习惯是指学生的行为由教师引导、学生自主练习转化为自动化或半自动化行为的方式。学生习惯养成教育研究是指学校按照“课程标准”的目标要求，全面研究采取科学可行的行为和活动方式，有效地培养学生良好的健康心理和行为习惯，使学校教育教学活动适应时代发展的需要和新时期学生全面发展的要求。

一、强化课堂渠道，渗透习惯教育

我把学生良好习惯培养贯串于学科教学中，在备课中深入挖掘教材中孕育的德育因素，按学科自身的教学特点，在教学中进行潜移默化的德育渗透。教案都有德育教育的体现，评价一堂好课的标准首先是看是否有思想教育的体现。故在平时的教学中，我都自觉在教学中渗透习惯培养。

二、教给方法，反复练习

习惯是培养出来的，而不是生来就有的，它是在人的生活实践中逐步形成的。它的养成有一个从生疏到熟练、再由熟练到“自动化”的过程，要完成这一过程必须要反复训练，多多实践。对于每一项内容，首先要教给孩子们正确的方法，在此基础上采取多种方式组织练习，在多次的重复中强化正确的行为方式。从而使学生的认知水平得到了提高，学生的言行得到了规范，学生的不良行为得到了矫正。

三、班级常规育习惯

在每学期初，我都做好收心教育，重点对学生进行“一则一规范”教育。班长带领班委会成员和各个小组围绕这个主题，开展了内容丰富、形式多样的教育活动，如出相关内容板报、主题班会、国旗下讲话等。其次，还根据本班存在的主要问题，选择本班教育的重点，开展适合班级实际的各种形式的教育活动。

四、以评价促习惯

在作业批改时巧妙运用微型评语培养好习惯。利用中学生良好习惯养成记录簿，记录在养成某个好习惯的过程中所遇到的困难，自己的想法及克服困难的心情和养成好习惯的措施，及时给予评价激励，促使学生养成良好习惯。

学生良好行为习惯的培养非一朝一夕之功，教师必须做好长期工作的心理准备，坚持不懈，持之以恒，耐心、细致地做好学生的培养、督查工作。这样，相信学生一定能养成良好的行为习惯。