浅谈初中物理课堂教学中多媒体的应用

赵 钧

（甘肃省金昌市金川总校第六中学）

随着教育现代化的发展，多媒体技术在初中物理课堂教学中得到了广泛的应用。多媒体信息技术与物理课程深度融合，对于深化物理课堂教学，激发学生学习兴趣，提高物理课堂教学效率起到了积极的促进作用，越来越受到广大物理教师及学生的关注。

一、利用多媒体技术创设教学情境，可有效激发学生物理学习兴趣

现代多媒体技术集文字、图形、声音、动画和视频等多种技术于一体，能够将抽象的物理概念转化为形象生动的物理画面，合理利用多媒体技术组织教学，会使物理课堂变得妙趣横生、绚丽多彩，不仅有利于优化教学环境，还可大大激发学生的学习兴趣和求知欲。

如在进行“机械能的相互转化”内容教学时，利用多媒体技术，播放气势磅礴的长江、黄河所蕴藏的巨大能量带动水轮机转动发电的情景，让学生直观认识水电站的运转过程，不但有利于学生形象理解机械能相互转化的水力发电原理，也让学生很好感受到水资源利用及保护的重要性。

二、利用多媒体技术演示物理实验，有利于突破重难点，提高课堂教学效果

1.运用多媒体技术，复现物理现象过程，便于学生对知识内容的理解掌握

物理课堂教学中，物理现象、过程的观察及分析往往是学习的重点和难点，但很多物理现象又难以用实验演示，单靠教师语言描述讲解，比较抽象，学生难以理解，影响了学习效果。这时，我们就可以用多媒体课件的形式加以解决。例如：日食、月食的形成，近视眼、远视眼的形成及矫正，电流的形成过程，串、并联电路的组成等内容，教师在讲解的同时，利用多媒体配以相应的动画进行展示，就可化难为易，使抽象的理论形象化、具体化，便于学生理解掌握；而对于滑动变阻器、电磁继电器、天平、弹簧测力计、船闸、抽水机、内燃机、电动机、发电机等，它们的构造及工作原理，通过多媒体课件生动形象地展示出来，更利于学生的理解和掌握。

2.利用多媒体的扩微放大作用，有效提高物理演示实验的可见度及效果

物理中的有些实验，教师虽然可以在课堂上现场演示，但由于教学条件等因素的限制，只有前面及中间的部分学生能够看清楚实验的全过程及实验数据，这在很大程度上降低了实验效果。例如，温度计、电流表、电压表、天平、弹簧测力计等测量工具数据的读取；物体受力后的微小形变；铁屑被不同类型磁场磁化后的排列等现象，如果通过视频投影仪直播实验过程，将现象及结果放大投影到银幕上去，就可轻易地解决读数难及实验现象不易观察等问题，大大增加了实验的可见度，增强了实验效果。

三、利用多媒体技术，可增加课堂容量，有效提高教学效率

传统物理教学模式，课堂容量小，课堂上教师讲解多，学生动手少，学生在学习中常感觉知识抽象，枯燥乏味，利用多媒体技术可以很好地解决这些问题。

如在学习“凸透镜成像”知识时，教师单纯讲解成像规律，学生普遍感到抽象，很难将具体的成像情境和相应的物理规律一一对应，很多学生只是生硬记忆成像结论而已。若教学中积极利用多媒体技术，引入光学仿真实验辅助教学，用课件直观、形象模拟发光体在凸透镜中不同的成像情况，便于学生寻找成像规律，从而深化对凸透镜成像原理及规律的理解，对于突破教学难点，提高课堂教学效率非常有利，同时也使物理教学变得更加活泼、生动。

四、利用多媒体进行物理课堂教学应注意的问题

多媒体辅助教学可以提高物理课堂教学效率，提升教学质量，实现教学多样化，但在利用多媒体进行物理教学的过程中，也应该注意以下几个问题：

1.多媒体技术应与传统教学有机结合，应突出其辅助教学的功能

在具体物理教学过程中，教师必须明确，使用多媒体本身不是目的，它在物理教学中只是辅助手段，它既不能取代教师，也不能代替实验。我们应根据学生的认知规律、心理特点、学习实际结合物理教学内容、教学任务等诸多因素，综合考虑选取多媒体的最佳作用点，绝不能为了赶时髦而滥用，只有那些老师不能用语言详尽描述、图片不能充分显示、实验不能或不易操作的教学内容，才应当考虑使用多媒体技术进行辅助教学。

2.多媒体课件的使用要正确、科学

传统教学模式中，随着教师的讲解，适时板书，对学生知识有一个逐渐展开的过程，教与学在思维上几乎是同步的。而使用多媒体教学时，如不注意科学合理使用，教学目标的达成可能会大打折扣，有时还会带来负面影响。如多媒体播放时，画面快捷，课堂容量大，教师手不离鼠标，学生眼不离屏幕，教师忽略了和学生的双边互动，只顾着让课件按顺序播放，学生上课像看电影，缺少了理性的思维，这样的教学注重了形式，忽略了本质，教学效果可想而知。所以物理课堂教学中，合理使用多媒体辅助，要将知识的讲解与物理现象的演示相结合，传统教学模式与现代技术相结合，才能相得益彰，达到教学效果的最优化。

多媒体技术在物理教学中的应用，应积极研究多媒体技术特点及物理教学的规律，让多媒体技术更好地和中学物理教学实际相结合，充分发挥多媒体技术图文并茂、直观形象、动静结合、快捷方便的作用优势，真正促进初中物理课堂教学的深入发展，使物理教学有趣、有效。

［1］万来和.浅谈多媒体CAI在物理教学中的应用［J］.读与写，2011.

［2］何克抗.信息技术与课程整合［M］.北京：中央民族大学出版社，2001-04.