浅议提高学生思想政治课的学习兴趣

张万兵

（安徽省六安市六安一中东校区）

新课程标准理念下的思想政治课承担着极为重要的德育任务，其中最为重要的任务是引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，不断促进学生的全面和谐发展。由于种种原因，相当一部分学生尤其是理科学生对思想政治课缺乏兴趣，这影响到了思想政治课的教育教学目标的实现，不利于学生的全面和谐发展。作为思想政治教师，结合自己十几年的教学实践经历，尝试着分析其中的原因并提出自己的一些提高学生学习思想政治课学习兴趣的办法。

一、学生对思想政治课兴趣不高的表现

1.学生在思想政治课堂上积极性不高

学生在思想政治课上不愿意听讲，对教师的讲解不感兴趣。往往是教师在讲台上讲得满头大汗，学生在下面或是无动于衷，或是做其他课的作业，甚至有极个别的干脆睡觉……对于师生互动也是没有积极性，能不参与就不参与。

2.作业完成状况比较差

学生对思想政治课的相关作业马虎了事，有时需要教师多次催促才能完成。平时很少课后复习教材知识，考试前突击一下，应付了事，对考试的成绩也不是很在意。

二、学生对思想政治课学习兴趣不高的原因

1.教师自身的因素

许多政治教师比较严肃，缺乏亲和力。部分政治教师的知识面比较窄，理论水平有限，不能很好地调动学生学习的积极性和主动性，影响了学生的兴趣。

2.学生自身因素的影响

不能否认的是，今天的高中学生尽管获取知识的途径很多，但实际上，相当一部分学生依然单靠课堂来获取知识，而思想政治课的教材内容知识面广，涉及政治、经济、文化、哲学等多个方面，学生缺乏对教材知识的生活体验，对教材的内容理解比较困难。同时，受多种因素的影响，学生在对待不同课程的学习中存在比较严重实用主义，对于那些对自己高考影响不大，甚至不需要高考的学科，就能不学就不学，作业能不做就不做，当然的也就不会有兴趣去学习它。

三、提高学生思想政治课学习兴趣的办法

1.努力提高思想政治教师自身的素质

思想政治教师要有坚定的理想信念；要努力提高自身的理论水平，不断完善知识结构，更加透彻地理解新课标内容，增强在课堂教学中驾驭教材的能力，不断提高自己的教学基本功，更新教学观念和教学方法。只有提高自身的综合素质，才能更好地引导学生，感染学生，激发学生的学习兴趣和学习热情。

2.努力建立和谐、平等、民主的师生关系

“亲其师，信其教。”教师要把学生看成是具有独立人格尊严的、具体的、现实的学习主体，充分尊重学生的独立人格，正视学生各自的个性特点和性格差异。在课堂上，以平等的身份对待学生，让每一个学生都能感觉到老师对他的尊重和理解。当然，值得一提的是，宽松、民主、平等和谐的课堂教学气氛不仅需要在课堂上和学生很好地互动，课后也需要与学生多交流。因此，除了在课堂上与学生友好相处，在课后也要对学生进行鼓励，哪怕是在学生交上来的作业本，本人都会用一句话或者画上一个开心的笑脸表达对他们的呵护、尊重、表扬与及时的鼓励。

3.努力提高学生学习的主动性和积极性

在教学过程中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。主动来源于兴趣，而兴趣是能够培养的。政治课虽然一向给大家的印象就是枯燥无味，但是我们在平时的教学现象中，也会时时迸出令人惊喜的火花，同样的课本甚至是同一课时的内容，有的老师能将其讲得生动，学生也就有了兴趣。因此，我们政治教师一定要充分调动学生的学习主动性和积极性,以增强教学效果。教师的人格魅力是调动学生积极性的最强的催化剂，教师的态度、语言、行为举止也都是调动学生主动性、积极性的因素。

教师在高中政治课教学中还应该更多地将书本知识与时事联系起来。一般来说，学生对正在发生的时事是很感兴趣的，教师把教材知识与时事联系到一起，既可以引起学生的学习兴趣，提高他们的注意力，也有利于学生学习和掌握教材知识，是很好的方法。例如，《政治生活》第四单元《走近国际社会》的教学中就可以紧密地联系正在发生的国际时事，增加教学的吸引力。

4.教学检查要适量，不宜以分数的高低衡量学生的思想政治课学习状况

一般来说，用作业和考试的形式是可以检查学生知识能力和理解运用能力的，但分数是不能衡量情感态度价值观的养成的，所以，思想政治教师是不能过于关注学生考试分数的。同时现在的高中生学习压力和作业负担确实是很大的。这就提醒我们政治教师，在进行教学检查时，一定要适度，不能给学生额外的负担，过多的作业负担会影响学生对本学科的兴趣，从而不利于教学效果的提高。

总之，时代在发展，学生也在发展，教师必须与时俱进，跟上时代的步伐，牢牢把握质量这条教学生命线，把思想政治课教得更精彩，以此来提高思想政治课对学生的吸引力。