中小学美术课堂有效教学策略探析

冯秀峰

（山东省无棣县棣州希贤学校）

新课改之后，对于素质教育的不断发展，学校、老师、家长也开始重视起学生的美术教学情况，作为一个美术老师，更应该认真完成自己的教学工作。接下来将从五个方面对中小学美术课堂有效教学策略进行探析，望有抛砖引玉之效。对于中小学美术课堂有效教学策略的探析，将包括课前、课中、课后三个环节中所需要重视的相关内容，接下来将详细论述：

一、充分掌握课堂的要素

作为一名美术老师，在给学生上课之前就必须要充分掌握课堂的三个要素，那么就是教师本身加上学生再加上教材，这便是教学的三要素。教师本身要做好学生的榜样，在言行举止上都应该以身作则，并将自己所掌握的授予学生，让学生能够掌握一定的美术素养基础；教师第二个应该掌握的要素就是学生，掌握学生的关键就在于提高他们对美术学习的兴趣，让他们能够热爱美术科目，让学生对美术作品感兴趣，对画家感兴趣，然后才会有接下来的步骤，教师才能够更好地培养他们；教师应该掌握的第三个要素就是教材，作为一名美术老师，最基本的工作就是吃透教材，将教材的内容掌握清楚之后制订自己的教学计划，把教材的重点和难点画出来，然后在课堂教学的过程中告诉学生，这样才能够让学生学起来的时候分清主次，教师也才能提高自己的课堂教学效果。

二、制定好课堂教学目标

目标是第一推动力，也就是说作为中小学的美术教师，想要让自己的课堂教学效果更好，那么在课前的时候就应该制定好课堂教学目标。对于课堂教学目标的制定可以从几个要素出发，第一个要素是时间要素，短期目标和长期目标，第二个要素就是效果要素，效果要素可以分为少数学生和多数学生。只有制定好自己的教学目标，才能够将自己的教学计划制订得更加严谨和周密，才能够一步一步提高自己的课堂教学效果，才能够让更多的学生在美术上打下坚实的基础，甚至有更深的造诣。

三、掌控好教学的内容

中小学美术教师想要让自己的美术课堂的教学效果更显著，那么在掌握好教学三要素中教材的要素之后，应该更进一步掌控好教学的内容。教师在教学之前往往会备好教案，做好教学计划的安排，那么教师在进行教材内容的教学之后，也就是对学生进行美术模块的分块教学加上专业知识的教学之后，教师还可以对教材的内容进行补充，也就是将教材内容与课外的内容穿插进行，课外的内容不可太浅也不可太深奥，教师应该根据中小学的不同特点来选择他们感兴趣的课外教学内容，对于小学生而言，更看中画面，对于中学生而言，画面之后更注重内涵，也就是画家们的精神世界，也就是学生的审美观方面的初建，教师应该在自己所穿插的课外美术作品中让学生对美术有进一步的认识，兴许还能够帮更多的学生挖掘出自己的兴趣，培养他们的艺术爱好。教师在实际教学的过程中，就需要做到自身也是一个不断学习，博览群书、知识渊博的老师，与学生一同去探索更广阔的艺术世界。

四、控制好教学的节奏

中小学的教师想要提高自己的课堂教学效果，那么行之有效的第四个策略就是控制好自己的教学节奏。这样所指的控制好自己的教学节奏指的是两个方面，一个方面指的就是教学时间，中小学的美术教学内容是比较多的，但是上课的时间有限，所以教师在教学的过程中不可过于拖沓，要将内容讲得简练并说出重点、难点，让更多的学生能够打好基础，部分感兴趣的学生可以在课外时间与教师有进一步的探讨和进一步的学习；另一个方面指的就是上课的节奏，根据中小学生的身心发展特点，都是比较贪玩好动的，所以教师在上美术课的时候一定要控制自己的教学节奏，在讲理论知识的时候，感觉到学生的困倦或者是乏味时，教师可以稍微讲点笑话活跃一下课堂，让他们打起精神，重新对自己的课堂感兴趣，否则，课堂上死气沉沉的，学生无法取得学习上的进步，教师又怎么能提高自己的课堂教学效果。所以教师一定要控制好自己的课堂教学节奏，才能够保障自己的课堂教学效果。

五、寓教于乐，有趣教学

中小学美术教师想要让自己的美术课堂实行有效教学的第五个教学策略就是教师在教学过程中应该寓教于乐、有趣教学。也就是教师在教学过程中一步一步培养学生对美术学习的兴趣，想要培养学生的美术兴趣，那么就需要寓教于乐，也就是让学生在教师的教学中体会到学习美术的快乐，只有让学生感到快乐，学生才会对此感到有兴趣，所以下一步就是教师在教学过程中需要采取不同的教学方式，避免单调，进行有趣的教学。所以，教师想要寓教于乐、有趣教学，就需要利用多媒体设备和游戏两种方式。这是一个互联网时代，所以教师就可以在互联网上搜寻相关的影视资源，可以让学生看电影，让学生对美术逐步感兴趣，也可以通过击鼓传花的游戏方式，进行简答询问的环节来帮助学生掌握基础的美术理论知识，这些知识都可以让学生感到快乐，让他们喜爱上美术课，随之，就提高了教师的教学效果，达到了教学的初衷。

综上所述，笔者从五个环节对中小学美术课堂的有效教学策略进行了相关阐述。笔者本人认为，为人师表，得先以身作则，并不断学习先进的知识，方能不断教授学生新知识，帮助学生建立自己的审美观，提高学生的综合素养，帮助学生全面发展，培养出更多的优秀人才。

［1］肖颖.“故事教学”在小学美术教学中的实践研究［D］.湖南科技大学，2016.

［2］张丽霞.新课程背景下中小学美术有效课堂教学策略和方法研究［D］.首都师范大学，2011.