依托教材统整提高学生数学素养

金彩丹

摘 要：数学是学生学习生涯中的必修课程，数学素养对学生未来的学习起着重要作用，因此必须要不断提升小学生的数学素养，为学生未来的发展打下夯实的基础。小学提高学生数学素养的有效途径就是对进行教材的统整，使学生能够有效的加强其知识技能，从而更好的发展。本文主要对学校依托教材統整，提高学生的数学素养进行分析。

关键词：教材统整；小学；学生；数学素养

教材统整就是指为加强学生的学习，学校将教材与学生的实际发展充分的结合起来，提高学生的学习效率。对小学数学进行教材统整，不仅能够促使教师教学的发展，对学生的成绩也有一定的促进作用，能够最大程度的提高学生的数学素养，使学生能够更好的学习数学，从而取得更好的发展。

一、进行教材统整有效的提升学生处理信息的能力

在刚接触数学的学习中，教师都会教授学生如何进行信息的判断与分析，学生只有具备了完善的信息分析能力才能够更好的学习数学，这也是教师在进行数学教学中的重要内容。在小学的数学课本上有这么一道题，某学校五年级共有学生90人，六年级的人数是五年级的两倍还少25人。这道题目没有最后的问题部分，这就留给了教师一定的教学空间，教师可以将问题留给学生，学生在教师的引导下为这道题设计出多种问题，例如二年级一共有多少名学生？或者是一年级和二年级一共有多少名学生等？类似于这样的开放式题目可以在一定程度生对学生的信息处理能力起到推动作用，从而提高学生的学习兴趣。

学生在学习中不断提升其信息处理能力，长期以往对学生的推理能力与逻辑思维都有一定的提升，教师在进行教学的时候不能一味的让学生通过死记硬背的方式来加强其推理能力，而是要在教学中不断的引导学生如何从一个较为复杂题目中获取重要的数学信息，使学生在不断的学习中增强其数学推理能力，从而加强学生的数学素养，推动学生不断的发展与进步。例如在小学六年级课本中关于《正比例与反比例的意义》学习时，需要学生根据飞机的飞行时间与航程来判断两者的关系，如果教师在进行授课的时候直接告诉学生飞机飞行的时间不断增加，同时航程也在不断增加，那么二者的关系就是正比例关系，这样的教学方式会导致学生在遇到类似的问题无法自己提炼出信息，学习的效率较低。如果教师在进行教学的时候，不直接为学生提炼出信息，而是有选择性的引导学生进行思考，那么学生就能够更好的掌握知识，也能够提升学生的信息处理能力。

二、进行教材统整有效的提升学生自主探究的能力

将小学的教材进行一定的统整，其教学内容也能够得到较好整合，教学不再是单纯的依靠课本内容进行授课，而是将课堂内容与学生的发展与兴趣充分的结合起来，教师在进行授课时十分的便捷，也会提高学生的学习兴趣，改善课堂的教学氛围，提升学生的数学成绩。例如在小学数学的教学中，将计算长方体、正方体、多面体的内容整合在一起，摒弃传统的画图求面积的授课方法，将知识点与实际生活结合起来，可以让学生计算教室与住房的面积，老师对学生进行简单的指导，学生独立自主的进行计算，在学生计算的过程中，能够不断加强学生对知识的掌握情况，还能在一定程度上培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

三、进行教材统整有效的提升学生的数学思维能力

学校需要不断加强对学生的数学教育，其目的不仅仅是为了应对考试，更多的是为了培养学生的逻辑思维能力，使学生能够运用数学的思维去认识问题，能够解决实际生活中发生的问题，学校进行教材的统整就是为了加强学生的数学思维能力，促使学生更好的发展。例如在小学数学中学到的正比例与反比例问题，飞机的飞行时间越久，那么航程就会越长，这两者之间成正比例的关系，反之飞机的飞行速度越快，到达目的地的时间就会越少，这两者之间就成反比例关系。关于正反比例关系的教学，教师首先需要使学生明白正反比例的关键性因素是什么，其次再引导学生用字母来表示比例关系，也就是将数学中的具体概念符号化的过程，符号化的表示可以使学生充分的理解符号的意义，同时可以使学生在数学的学习中运用一些较为简便的符号来进行相应的数学计算，在一定程度上能够有效的提升学生的数学思维能力。

四、进行教材的统整有效的提升学生用数学方法解决问题的能力

教材统整的主要目的是为了提升学生的数学能力，对学生的数学技能起到一定的强化作用，使学生能够将在学校中学习到的知识充分的运用到日程生活中去，因此可以进行一定的教学改革，将日程生活中的事件与生活充分的融合起来，能够有效的激发学生的学习兴趣，也能够在课堂中训练学生将课本知识运用到生活中去，促进学生不断的发展。例如在小学数学的教学中，常常能涉及到重量与金钱的知识点，为提升学生的知识运用能力，教师在进行教学的过程中可以将书本上脱离实际的问题换成学生生活中经常遇到的问题，小明去买水果，香蕉五块钱一斤，苹果三块钱一斤，小明有二十元钱可以买多少水果，这样的问题能够更贴合实际，使学生在学习的过程中不会觉得鼓噪乏味，学生能够在有趣的教学中增强对知识的理解，运用这样的教学方法，可以有效的培养学生运用所学知识解决问题的能力，还能在一定程度上促进学生的发展，为学生未来的发展奠定良好的基础，从而在一定程度上提高学生的能力素质。

小学是学生奠定基础的良好时机，在小学的数学教育中通过对数学教材的统整，能够有效的促进学生的信息处理能力、自主探究能力、数学思维能力与运用所学数学知识解决实际问题的能力，全面提升了学生的数学素养，在一定程度上能够有效的培养学生的自主学习能力，为学生未来的学习与发展奠定良好的基础，促进学生不断的发展与进步。

参考文献：

[1]罗小刚.动手操作培养小学生的数学素养[J].考试周刊，2018（03）：71.

[2]蔡珊珊.提高小学生解决数学问题能力的有效途径[J].小学生（下旬刊），2017（12）：55.endprint