《数学》

《数学（第六版）》以人力资源社会保障部办公厅印发的《技工院校数学课程标准》为依据，以第五版教材为基础，在充分调研和吸收一线教师的意见后编写而成。教材内容面向技能人才培养，反映职业教育特色，致力于为专业学习、岗位工作和职业发展打造良好的支撑平台。

特 点

划分专业类别 提供差异化教学选择

为满足不同类别专业的需求，教材采用“1+3”的架构方式，提供差异化教学选择：上册为所有专业提供共同的数学基础；三种下册分别对应机械建筑类专业、电工电子类专业、一般专业，定向地为专业学习和岗位工作服务。

立足社会要求 培养基本素质

现代社会对技能人才的要求是《数学（第六版）》的立足点。教材通过对实例、例题和习题的设计，为学生提供丰富的观察感知、空间想象、归纳类比、抽象概括、数据处理、运算求解、反思建构的机会，激发学生对数学的兴趣，培养数学应用意识和能力。

教材秉承“做中学、学中做”的理念，通过设置各种实际背景和实践活动，引导学生主动运用数学思想方法、数学知识技能处理专业和生活中的问题，帮助学生提高判断和解决实际问题的本领。此外，教材全面融入现代信息技术，在操作和探究中帮助学生更直观、深入地理解数学知识，发展利用信息技术解决问题的基本技能。

注重夯实基础 兼顾职业发展

基于“够用、实用、适用”原则，教材内容的选取以数学基础知识和数学基本技能为重，既满足中级技能人才专业学习需求，又平顺衔接前期教育阶段数学课程。

为给学生职业生涯的不断进步提供助力，教材内容选取还体现因材施教、分层教学的思想：一是设置拓展内容，为后期对数学要求较高的专业留下教学空间；二是设置部分难度稍高的习题（题前加*号），供学有余力的学生进一步探索和提高之用。

遵循认知规律 培育正确情感态度和价值观

强调启发和互动是数学课的重要教学思路。教材通过实例考察、例题解析和实践等环节，引导学生经历由具体到抽象、由抽象到抽象、由抽象到具體的过程，帮助学生深入体验知识与技能的获得和内化，构建合理认知结构，掌握有效学习方法，同时体验探索真理的乐趣和解决问题的成就感，建立自主学习意识。

当然，传播数学文化是数学课承担的重要任务。《数学（第六版）》通过专题阅读栏目， 介绍数学发展历程和数学家事迹，体现数学对推动科技和社会发展的作用，促使学生形成实事求是的工作学习态度，树立锲而不舍、勇于创新的科学精神。

为使教师深入理解数学课教学思路和方法，方便备课，《数学（第六版）》配备教学参考书和电子教案。其他配套的教学资源包括习题册和教学示范微课。电子教案及教学示范微课可登陆职业教育教学资源和数字学习中心（zyjy.class.com.cn）查找。endprint