让美丽在笔端绽放

陕西省渭南市蒲城县城南学校 孙 媛

书法，是值得我们每一名炎黄子孙为之骄傲和自豪的民族文化之一，也是值得我们去继承和弘扬的！然而，当时代发展到科技日新月异，电脑在我国开始走进千家万户的今天，电脑打字，越来越多地代替了手写。于是，开始有人认为，写字好坏不再重要。在学校里，对写字教学的重视程度，也随之下降了。以自己从教十年多来所观察到的现象来看，是大多数学生令人堪忧的写字状况：或潦草不堪，或坐姿不正，或执笔不对，或结构松散……种种现象，实在不容乐观！

针对中小学普遍不重视写字教育的状况，国家教委发出《关于加强义务教育阶段中小学生写字教学的通知》，要求我们将写字纳入常规教学，并制定了相应的措施，强化写字教学的管理，使写字教学制度化、规范化、系统化、科学化。无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。写字教育也是素质教育。学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。所以，学校应该切实地按照教学大纲的要求，把写字教学落到实处。那么如何让学生写一手漂亮的字呢？现根据自己的亲身实践，对学生写字教学浅谈以下几点认识：

一、“为有源头活水来”──激发学生写字兴趣，撒下一颗美的种子

鲁迅先生曾经这样评价书法艺术：不是诗却有诗的韵味，不是画却有画的美感，不是舞却有舞的节奏，不是歌却有歌的旋律。可以说，汉字的每一笔，每一画都深具美感。可是，如何才能让学生认识到这些呢？——兴趣是最好的老师，更是要注重兴趣的培养。但写字是脑、眼、臂、腕指必须高度协调的系列运作，在这运作过程中，学生容易疲倦、乏味。所以要使学生乐于写字，我们就要努力激发学生的写字兴趣。兴趣是写字教学能否成功的重要因素。

一是通过欣赏，认识祖国文字的美，引发兴趣；二是通过讲故事，提高兴趣；三是开展丰富多彩的活动，激发兴趣。

二、“万丈高楼平地起”──加强基础知识和基本技能训练，打好美的根基

1.指导学生学会观察

教师要引导学生会观察田字格中的字，能先静心地看课本上米字格或田字格中的“范”字,观察字的笔顺、结构及上下左右大小的比例。还要看准哪一笔在横中线、竖中线，最关键的是哪一笔、最难写的是哪一笔,使“范”字深深地印在脑海中,做到心中有数。在观察“范”字时,要求学生一边看“范”字一边用手指书空。汉字中还有大量的形近字，我们要指导学生通过观察、分析、比较，引导学生注意字形特点及形近字的细微区别，找出它们不同的地方，牢固地记忆字形。

2.用“范”字引导学生写好字

当学生记清字形后，清楚哪些笔画长，哪些笔画短；看清字的布局后，引导学生静下心来，并在“范”字上用手指描写。通过第一遍的描写，让学生集体交流如何才能把这个字写好，应该注意哪些地方，要提醒大家注意。根据学生说的，教师在黑板的田字格中“范”写，每一个注意点给学生亲身作示范。在学生描红的时候，教师要全班巡视，及时发现存在的问题，再作指导，力求使每个学生不仅把字写对，而且把字写端正、写整洁。

3.规范学生写字姿势

学生写字姿势不正确，危害很大。其一影响写字的质量；其二学生正在长身体，不规范的姿势会影响学生的身体发育。对此，我是这样做的：首先明危害，做到姿势不规范不动笔。我在集中指导和经常督促中，除了让学生懂得怎样写字是正确的姿势外，还让其明白不正确的写字姿势对身体的危害——易患近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等毛病。然后，引领他们反复练习，逐步养成不摆好姿势不动笔写字的习惯，要求同桌、前后桌相互监督，并与其他任课老师联系，请他们上课时做到要求一致，督促学生保持正确的写字姿势；并利用开家长会、家访等机会和家长也取得联系，请他们在家发现孩子写字出现错误姿势时，及时地进行纠正，配合学校规范孩子的写字姿势，养成好的写字习惯。

三、“润物细无声”──营造良好的书写氛围，浇灌与呵护美的幼苗

练字是一项高雅的活动，练字的过程就是修身养性的过程，是培养人们的审美情趣、陶冶情操的过程。古人焚香弹琴，春天乐挥毫，要的就是一种意境，而学生写字也要有一个良好的氛围。为了营造良好的练字氛围，我们打破了"一心不能二用"的传统观念的束缚，在导入新课和练字时播放一些轻音乐。我个人觉得背景音乐对于帮助学生静下来，投入写字能发挥较好的作用。根据书写心理的特点，我挑选一些舒缓悠扬的轻音乐，比如说《高山流水》古筝演奏的乐曲，还有理查德·克莱得曼的情调钢琴等，适时地放些会使学生们心情舒畅，心境开朗，疲劳程度降低，从而使注意力又重新回到练习中，取得良好的学习效果。现在学生们在写字课前，经常会问我：“老师，今天写字我们听什么音乐呀？”我班的学生们都已经把在袅袅乐声中写字当作一种享受了。

四、开展丰富多彩的写字实践活动，让美丽绽放于笔端

练好字不是一朝一夕的事情，必须有一个长期的训练过程。小学生的年龄特征及心理发展规律决定他们具有竞争的天性。每个孩子都有被人赏识的渴望，都希望得到别人的赞扬,宽容的鼓励，能使孩子们有信心做好能做的事。因此，在写字教学中创建竞争机制，既能调动学生的积极性，又能激发他们敢为人先的意识，还能培养同学们之间互相合作的精神。

勤练是写好字的保证，同时也是强化兴趣的唯一途径。只有引导学生通过勤练，才能使学生逐步把字写端正、美观，才能使学生逐渐感受到成功的喜悦，才能使学生对自己的练字信心与日俱增。各层面练字活动的持久开展，为学生提供了良好的习字环境，为学生养成良好的写字习惯，保持积极的写字兴趣，提供了保障。

以上是我对写字教学中所遇到的问题的几点想法。也许我们教育的莘莘学子中不会有王羲之、庞中华等书法家，但在写字教学中只要培养了学生的兴趣，审美意识，我们不会再有“每况愈下”的遗憾了。

让美的种子深植于学生的心灵吧，让书法艺术的光芒照亮心灵的角落，让美丽绽放于笔端，让我们的民族精神在此过程中得以强化——我将带着这个美的梦想，一路思考，探索，实践。