教师如何提高课堂的管理能力

山东省德州市经济技术开发区太阳城中学 沙志刚

对于一个普通教师而言，在上课的过程中如何上好本堂课，如何有效的管理好一个班级是尤其重要的。俗话说“兵熊熊一个，将熊熊一窝。”如果把学校中的学生看成被统领的小兵，那么一个优秀的能够有效管理课堂的教师就是一所学校难求的将军。如何进行有效的课堂管理是教师教学中的一项综合能力，是教师基本素质和基本能力的集中体现。

提高广大教师管理课堂的能力，是学校保证教学质量也是为社会培养更多合格学生的关键。教师的课堂管理能力与主、客观多种因素有关，客观因素包括学生的个性特征和需要、学校对教师的评价体系、社会意识形态等。教师作为课堂的主导人，对课堂起着重要的主导作用，教师的主观因素对一堂课的组织管理成功与失败起着更为直接和关键的作用。

学生是活生生的人，并且每个学生的个性都各有不同，这就要求教师不仅仅有一颗热爱学生的心，还需要具备一些切实可行的沟通方法和技巧，来帮助学生达到更清晰的自我认知，从而更好的维持住课堂纪律，把控住课堂秩序，提高教学效率，在最短的时间内让学生掌握住更多的知识点。

以下是本人根据自身经验总结了几条能够帮助教师提高课堂管理能力的小技巧，希望得到大家的认可，给予大家足够的帮助。

1.良好的开始是奠定成功的基础

俗话说：良好的开端是成功的一半。在人与人之间的交往中，第一印象的好坏在很大程度上决定你们日后交往的广度与深度。开场语——也就是教师与学生上课前的几句话非常重要，它直接决定了你有没有完全掌握住学生的注意力，提高本节课学生的学习兴趣，做好掌控本次课堂的能力。我们经常能够听到一些老师的开场语平淡如水，如：“同学们，今天我们共同学习第几课。”或者说：“同学们，请翻开课本的第几页”等。咋一听，这个老师和蔼可亲，同学生之间互相平等对待。但是仔细想想，上课开篇内容一成不变，这能提得起学生的兴趣吊得起学生胃口？此种方式肯定行不通。所以，如何想有效的抓紧课堂，抓住学生的注意力，就需要在一开始就下好功夫，打好基础，抓住学生的学习兴趣，这样才能为后续的课堂管理做好铺垫。

2.做好教师的引领工作

通过教师语言和肢体的正确引导，让学生参与进你的课堂，吸引住学生的学习乐趣，激发出学生的学习动力。灵活的设置讨论环节，是非曲直让学生自主去讨论。教师千万不要怕影响教学进度而完成不了教学任务，学生从一个细节的成长甚至大于对一节课的硬性理解。当学生的答案存在分歧的时候，应该先让他们积极讨论，希望通过他们自身的理解得出正确的答案，这当然需要花费较多的时间，但是这是值得的。通过争论，学生明辨了是非，不仅知其然而且知其所以然，力气用在刀刃上不是很好么？教师，在课堂上的一举手一投足，都要十分注意，切莫掉以轻心。课堂教学无小事，教师事事应留心注意。

3.拥有乐观向上的心态

教师积极的心态和饱满的情绪会感召、带动和影响学生的学习情绪状态。除了向学生传授基本的知识和提高学生的能力以外，还应该维护学生的心理健康，促进学生个性心理品质的发展，切实提高学生的心理健康水平。教师应充分运用微观的课堂心理环境来影响学生的行为，这是提高教学质量管理好课堂的重要保证。

4.把控时间合理，放松学生疲劳心情

可以通过诙谐幽默、轻松活跃的语言、语气和活动来集中学生注意力，放松学生们在学习中的压力和身体上的不适，适时给学生心理和情绪上的提醒。能够使学生们劳逸结合，这样学习、做事才能够做到事半功倍。

5.问题设计新颖，充分开拓学生思维

以疑问的方式贯穿于课堂，既培养了学生的阅读能力、独立思考的能力、小组交流与合作的能力、归纳与口头表达的能力等，又引发了学生探究知识的欲望，培养了学生的学习兴趣，充分把握住课堂的主动性，使课堂生动活跃起来。

6.善于掌控课堂的突发情况

有时候，一堂课可能顺顺利利的完成，教师的教学任务完成的好，学生掌握的知识也很好。但是有时候一节课中就会出现或大或小的情绪和矛盾，教师应该要能敏锐地觉察课堂上学生的小情绪、小矛盾，并且在教学中建立疏通、宣泄的管道，切勿忽视学生情绪的调动，自己自导自演一场独角戏。此外，教师对于情节严重的冲突，或者可能会扩大对立面的矛盾事件，更要果决地加以排解。即使在状况不明、是非不清的时候，也应即时采取降温的手段，尽可能的把问题降到最小，并且在了解情况后，立刻以有效的策略化解课堂上出现的冲突。只要把握住消除矛盾的先发权和主动权，任何形式的对立都能迎刃而解。

教师应该处于讲台的中心位置，摆正教师自身的位置，心中时刻装着全班学生，在认真听取某个学生发言的同时，目光要时不时地扫视全班，让每一个学生都意识到老师此时此刻正在关心着自己，从而保证课堂纪律处于良好状态。课堂纪律保持好了，学生们的学习也就跟着上来了。

从以上几个方面着手必将大大激发课堂活力，提升教育教学质量，提高教师的课堂管理能力。随着实践的深入，管理课堂能力要求教师善于积累、善于观察、善于分析、善于改造自我、善于用爱去呵护每个孩子，逐步总结出适合自身特点的有效课堂管理模式，逐步提高自身的课堂管理能力。教师的教学任务责任重大，教师的课堂管理能力同样也重大，希望教师在以后的课堂管理中通过各种经验的收集与积累，在最短的时间内解决种种矛盾，陪伴着学生一步步的走向胜利的终点！