初中物理兴趣教学的趣引策略探讨

云南省丽江市玉龙县民族中学 和 强

所谓的兴趣教学，顾名思义就是根据学生的兴趣爱好从而制定高效且符合学生爱好的教学模式，它就如一瓶酒，刚开始时味道可能还不是很好，喝一口到嘴里，感觉火辣辣的，有点“烧心”，还不是很适应这种感觉，将这瓶酒放了一段时间后，它的优点就会体现出来，无论是从香味，还是口感方面来说，都比原先第一次喝的要好很多，兴趣教学也是这样，刚开始时可能效果还不是很好，没有达到预期的效果，但如果长期以往的发展，就会看到效果，不仅可以激发学生的求知欲，还可以提高学生的学习兴趣。

1.悬念型趣引

悬念型趣引是指教师通过多种有趣的教学模式制造悬念，引领学生进行更有效的学习。充分利用初中生的好奇心强的特点，将问题的答案有目的性的进行提问或实验得到结果。例如在讲授“液体压强与流速的关系”这一节时，教师充分运用两种不同的引课方式引导学生进行自主学习。先是使用了悬念型趣引的方式，教师用手拿着两张纸质一样且大小相同的纸，不借助任何外力，使纸垂直向下，在两张纸中间吹气，观察发现得出结论：在两张纸中间吹气时，可以使两张纸一起向中间靠。其实这个实验运用的原理是力和运动的关系，即在不平衡力的作用下，会使两个物品改变运动状态（两个物体必须是同一质量）。另一种方法也是做实验，实验的过程与第一种方法有所不同，教师先准备纸片、水、吸管等实验需要的器材，请一位同学演示用吸管吸水，然后再提示学生可以在嘴不碰吸管的情况下使水上升，学生们对此做法感到疑惑和质疑。……