如何运用绘本阅读提高幼儿语言表达能力

广东仁化县机关幼儿园 肖 婷

3-6岁是幼儿语言发展最为迅速的时期，也是语言发展质的飞跃期。对于幼儿来说,绘本是其进行早期阅读非常合适的材料,它符合幼儿的年龄特点、接受心理、接受能力和接受方式,以专业的美文美图结合的形式呈现给孩子,不仅具有认知和教育功能,而且还有审美和娱乐功能,图文相辅相成,相得益彰,为儿童看世界打开了一扇明亮的窗户。那么,应该如何运用绘本阅读来培养和提高幼儿的语言能力呢？在此浅谈一下自己的经验和看法。

一、激发幼儿的阅读兴趣

兴趣是最好的老师。从小培养幼儿的阅读兴趣对其一生的发展有重要的影响。绘本阅读对语言发展的作用一直是国内外研究的热点，也是普遍认同的绘本阅读的最大价值。绘本阅读不仅可以增加幼儿的词汇量，还可以增强幼儿的口语表达能力，其中培养良好的阅读兴趣是最重要的。所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本这一独特的表达形式正好抓住了幼儿的心理发展特点，幽默风趣的画面满足了幼儿强烈的好奇心，将幼儿轻松带入阅读的快乐之旅。如绘本《小女孩浇浇》，具有中国元素的故事，小女孩浇浇从2岁到5岁短暂而又漫长的3年里，遇到了种种小问题、小成长、小快乐、小恐惧和小梦幻，发生了许多有趣故事。善良的浇浇总是很热心的帮助别人，虽然没有得到有些人的认可，甚至冷言嘲讽，使她的自信心大受打击，可是浇浇依然热心认真做好事，直到最后赢得了大家的喜爱。这一绘本使孩子们在阅读的过程中体会到只要坚持努力、不放弃梦想，总有一天会梦想成真。

二、创建宽松的学习环境

幼儿应该在童话的世界里进行知识的学习。对于幼儿的学习场所，我们可以根据绘本教材中的精彩内容设计不同的宝宝剧场、开心游乐场、趣味猜谜、手工品展示等，保证让幼儿在欢乐的场所中学习。我们只有用心布置幼儿的学习场所，才能更好地与孩子进行互动沟通，提高他们的语言表达能力。对于幼儿学习环境的设计，首先，我们可以把精彩的绘本故事做成挂饰、图画等装饰在墙面上，让孩子身处童话的世界中学习语言。其次，我们可以根据绘本故事的情节，组织孩子们进行故事的表演等活动，让孩子在参与的过程中加深对语言的理解和掌握。另外，我们还可以让幼儿自己把所看过的绘本故事讲给大家听，在给大家讲故事的过程中，对语言的掌握也会不断熟练。如《狐狸爸爸鸭儿子》，这是一个充满爱意的绘本小故事：狐狸发现了一枚鸭蛋，决定把鸭子孵出来再吃掉，但经历了漫长而辛苦的孵蛋过程后，反而不舍得吃了，变成了狐狸爸爸照顾起来鸭儿子。在这个故事中，我们可以借助提问等方式，一点点地进行下面故事环节的展示，通过引导，让幼儿了解狐狸的内心变化，让幼儿愉快地进行知识的学习和语言的掌握。

三、选择合适的绘本教材

针对不同年龄段的孩子，选择的绘本故事教材应该是有所区别的。另外，在一个班级内也应根据幼儿学习能力的差异进行分别辅导。在幼儿的绘本故事教材选择上，应注意以下几个方面。一是以图为主，吸引幼儿的兴趣。幼儿的绘本教材应该以大量优美的图片为主，以精彩的图片吸引幼儿的注意力。让孩子在感受图片魅力的同时，慢慢了解图片的内容，并尽量在教师的指导下，用自己的语言说出来。在初期，我们可以选择经典的童话故事《一千零一夜》《格林童话》《儿童百科全书》等。二是要循序渐进，增加文字内容。在幼儿学习语言的过程中，文字的重要性是无与伦比的。在幼儿的听说能力达到一定水平后，我们可以尝试着对孩子加强语言书写的训练，通过绘本内容的不断加深，让幼儿的语言学习能力也循序渐进地提高。三是要定期更新，保持新鲜感。对于应用于幼儿语言学习的绘本教材，我们每隔一段时间就应当增加新的内容，不断保持幼儿的学习兴趣。在幼儿的语言教学中，让孩子能自由选择喜爱的读本进行阅读，教师的作用就是根据幼儿的兴趣，帮助他们制定相应的阅读计划，有计划地提高语言的学习能力。

四、正确引导幼儿阅读绘本

绘本是一种图文并茂的书籍形式。从文学形态上来说，它是文字与美术互相刺激的，图画，文本不是简单的描述关系，而是有机结合。虽然每个书籍装帧形式不同，绘本文字有多有少，但经典的绘本，会充分考虑情节、场景和人物的变化，使图片更生动，整个画面看起来和谐完整。经常有许多老师指着文字给幼儿读书，这是读绘本的一个最大的误区，因为绘本不光是用来读的，也是一种语言和表达方式，要让孩子理解绘画语言，通过图片了解故事和讲故事的习惯。绘本阅读对于幼儿来说也是一种挑战，虽然幼儿可以通过视觉直接感知图画中某些画面的意义，但是要独立读懂却是困难的，这不只是指图文并茂的图画书中那些文字他们还不认识，要准确读出图画所描述和表达的内容也是不容易的，所以幼儿欣赏和接受图画故事仍然需要大人的帮助。因此，在幼儿绘本阅读时教师应依据实际情况给予正确的辅导。

绘本故事教学的魅力是无穷的，关键在于怎么进行教学和引导。我们要给幼儿提供丰富的绘本故事教材，还要给幼儿创建一个童话般的学习世界，让幼儿沉浸在欢乐的氛围中进行语言和知识的学习，引导幼儿踊跃发言，讲出内心的感受，从而提升幼儿的语言表达能力。