对高中生物课程遗传学部分几个问题的探讨

杨馨怡

【内容摘要】生物课程遗传学是高中生物阶段的重点与难点，在学习过程中往往会因为对这一部分的概念模糊不清，基础不扎实，导致后期跟不上教学节奏，理解起来也相当困难。近年来，遗传学的相关知识点在高考试卷中所占比例较大，对考查的知识点也比较细致，稍有不慎就会解答错误。如果不能对这部分知识点进行一个系统性的掌握学习，就会失去一个得分点。本文主要根据学生在学习过程中出现的问题，以及针对疑难知识点的解答提供一个指导性策略。

【关键词】高中生物 遗传学 高考难点 解题策略

遗传学在整个高中生物教材中所占据的地位是非常重要的，而且它在高考中所占分值也较大，是高考的必考题之一。遗传学是一个比较难掌握的学科，它包含的细节性知识非常多，即便是掌握了重要的定律，在课下进行作业的时候也会相当棘手，它的习题种类比较多，解题方法灵活多变。在解题的过程中，如果找不到有效的解题方法，就会大大降低学习效率。要想学好遗传学，就要具备良好的计算能力，对于所学基础知识，要能够灵活运用，只有这样才能够在考试中做到游刃有余。

一、高中生物课程遗传学部分常见问题

1.真核生物体细胞内的基因突变同生物体的形状之间的关系

真核生物体细胞内的基因突变能够引起生物体内的形状发生改变，这里需要注意的是，能够引起不是一定引起。平这个问题在做题的时候容易产生误解，主要是因为转录形成的成熟mRNA对应的只是外显子部分，没有内含子显入部分，该部分转录已被切除。另一种情况：如果基因发生突变，但是生物体的形状不发生改变。这种现象可能是因为基因突变在内含显子部分已经发生，或者是发生在非编码区。所以真核生物体细胞内的基因突变不一定能够引起生物体内的形状发生改变。

2.基因控制几种蛋白质

由真核生物的基因转录的RNA需要在酶的作用下，将内含子部分切除，在细胞核中修饰加工好以后再进行翻译。这种修剪在操作上要求非常严格，必须要非常准确，在外显子转录RNA的连接处，核苷酸既不能缺少，也不能增加，否则会使外显子偏离正确的阅读序列，导致在蛋白质中掺入错误的氨基酸。根据科学统计，人类有一半以上的基因可以可变剪切，每个基因中可以产生多个蛋白质。

3.基因重组和基因的自由组合

在概念上，基因重组是生物在进行有性生殖过程中通过控制不同生物形状基因来进行重新组合的一个过程。而基因的自由组合是有性生殖生物在进行减速分裂形成配子的过程中非同源染色体的自由组合，以及非同源染色体上的非等位基因的自由组合。在减数第一次分裂的四分体中，如果同源染色体上的非姐妹染色单体进行交叉互换，这种情况也属于基因重组。也就是说，基因重组包含了基因自由组合以及四分体交叉互换的过程，不能认为基因重组就是基因自由组合，在概念上，一定要将其进行认真区分。

二、考试中常出现的习题类型

1.正交和反交试验

正交和反交实验是高中生物遗传学习题中常见的习题之一，就是给出正交和反交的实验结果，根据结果来分析实验现状。有时也会涉及到一些相对性状的遗传方式。

2.细胞的分裂

在平时的习题中，遗传基本规律和细胞的分裂涉及的题目相对较多，尤其是减数分裂。所以在学习的时候要格外重视减速分裂部分，以及减速分裂的过程，包括减速分裂周期，分裂方式和分裂方法，以及分裂行为。要牢牢把握分裂过程图、染色体和基因位置的对应关系。其中，细胞质遗传和原核生物遗传不遵循孟德尔遗传规律。

3.生物基因与形状的表现关系

在解答生物基因与形状的表现关系这类习题中，首先要分析控制生物形状的基因，了解并知道决定生物表现型的主要因素的基因和环境，这对解题有很大的帮助。另外，生物的形状是由成对存在的基因控制的，生物的基因型和环境因素是决定生物表现型的主要因素。

三、遗传学中常见的解析技巧

1.具备扎实的基本功

遗传学的题目繁多，解题方法灵活多变，所以最有效的解题技巧就是具备扎实的基本功，掌握基础知识，将它们活学活用。同时，要加强生物遗传定律的学习力度，可以加强练习，在做题的过程中多思考。

2.学会举一反三，灵活运用

在平时的学习中，会遇到很多习题要求举例来说明正反交结果不同。所以在实验过程中，我们应该对实验的各个步骤和实验结果进行仔细观察并分析，使得它在脑海中留下一个深刻的印象，这样在后期做题过程中，腦海中就会自动形成实验图。即使在考试的过程中忘记了基本概念，也会凭借实验图有所启示。另外，要能够灵活运用相关知识点，比如，有很多关于细胞质遗传的原因，对于具体问题要做具体的分析，可以通过实验结果找出正反交结果不同的原因。

结束语

综上所述，高中生物遗传学的学习不是一个简单的过程，在平时的学习中一定要牢牢把握知识点，学好基础知识，对出现频率高的题要格外注意，平时多花时间钻研。可以通过做习题，以及向同学或老师求助，勤学好问。要学会对知识点灵活运用，多了解新题型。争取将这一部分知识点掌握扎实，在考试过程中提高解题效率，减少失误，为高考而蓄力。

【参考文献】

[1] 杨淑红. 高中生物遗传知识的巧妙应用[J]. 新课程·中学，2013（1）.

[2] 于诞年. 遗传学的发展与遗传学教学改革议[J]. 遗传，2000（06）.

（作者单位：湖南省长沙市湖南师范大学附属中学）endprint