“双一流”背景下地方性高校研究生的创新教育研究

徐雪松，金泳

(湖南商学院，新零售虚拟现实技术湖南省重点实验室，湖南长沙 410205)

《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》的印发，正式推动了各高校“双一流”建设教育的启动。随着市场化进程的加快，高校的研究生创新教育规模也在不断扩张。目前在研究生的创新培养中，已经逐渐从传统的“知识技能的接受者”转化为“知识技能的需求者和消费者”(吴合文，2017)。如今国家政府提倡应建设一个创新型国家，由此可见，研究生的创新教育在“双一流”建设中具有重要的地位和作用。“双一流”建设的内容丰富，内涵十足，从人才培养的角度来看，我国目前的关键是建成世界一流水平的研究生创新教育，只有高水平的研究生创新教育才是“双一流”建设的突出特征。因此，为了更好地推进“双一流”建设战略目标的发展，高校研究生创新教育势在必行。

1 “双一流”背景下研究生的创新教育特点

1.1 重视研究生的心理健康

传统的研究生教育只强调学术成就，完全忽视了在校研究生的心理健康因素。近年来，不断有研究生出现心理抑郁，心理不健康甚至自杀等情况，使得高校不得不去重视在校研究生的心理健康因素。现代教育主要是以人为本，在我国目前发展创新教育的同时，更需要重视研究生的心理情感，即时了解他们的心理情感变化，防患于未然。其实从产生创新动机、持续创新过程、产出创新成果等，都蕴含着一个创新者的内心情感因素条件。……