有效提升高级工段学生的职业能力
——以2014电气自动化高级工班为例

潘教福

(温州技师学院，浙江温州 325024)

在科技日新月异的时代里，社会对企业的产品要求越来越高，企业对员工的要求越来越严，学生的就业压力与日俱增。企业要求学生除了要有一定的专业知识与技术应用能力外，还要有人际交往能力、团队协作能力、社会适应能力、市场竞争能力、开拓创新能力等。

1 职业能力

职业能力是指从事职业活动的多种能力的综合，包括职业知识和技能、社会交往能力、分析和解决问题的能力、不断学习的能力等等。

1.1 一般职业能力

是指一般的学习能力、数学运用能力、文字和语言运用能力、人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力等。

1.2 专业能力

是指从事某一职业所特殊需要具备的知识、经验与技能。

1.3 关键能力

指跨职业的专业能力、方法能力、社会能力等。

2 企业对员工能力的要求和高级工段学生的现状

2.1 企业对员工能力的要求

(1)勤思考,肯钻研，乐于接受新事物。(2)有团队精神，乐于与人合。(3)受挫折时，良好的心理承受力。(4)有打破旧观念和规则意识，有创新力。(5)有较强的思维分析能力。(6)沟通能力强，有亲和力。(7)扎实的专业理论知识和职业技能。(8)工作严谨，有耐心与毅力。

2.2 高级工段学生的现状

目前，我院高级工段学生主要是由两部分组成，大部分是本院中级工段的选拔而来，还有一小部分是其他三校生报名而来。该段的学生在生理和心理上都渐渐的成熟,笔者作为2014电气班的班主任，通过调查发现他们的现状如下：(1)61%学生在与有权威的人交流时感到紧张与不安。(2)39%同学在公共场合讲话不敢看观众的眼睛。(3)81%以上的同学渴望提升与人合作共事的能力。(4)65%的同学们的耐挫折能力不强。(5)73%的同学还缺乏创新与创造的能力。(6)37%的同学没有足够的耐心与毅力。

针对以上学生的现状，笔者在想通过什么办法能让学生符合企业的要求，提升学生的职业能力呢？笔者觉得要锻炼职业能力，单靠书本的传授是不够的，要开展各种活动，在活动中让同学在开心愉快中提升自己职业能力。笔者会结合班级实际开展一系列活动，让他们来发挥自己的才能，锻炼自己的职业能力。笔者举2014气自动化班级开展的期中两个活动为例。

3 班级开展的活动

3.1 学习AB制

这个段的学生成绩的特点是，好的学生已经非常好,而不懂的学生，连最基础的知识点都没有掌握，在这样的情况下，我们还是按一个标准来教学生，显然已经不适应。笔者在班级采用AB组分层的形式来进行，根据学生成绩及平时情况把学生分成A组(专业组)、B组(基础组)，而且AB组的学生是可以流动的，每个月末对学生进行测试，我们的测试采用理论加技能的方式，A组后两名同学到B组去，B组前三名进入A组，我们总结为“前三后二”制，每月考核后对AB组后20%进行考勤制和课后辅导制，由A组学习成绩好得同学对B组的同学进行辅导 (A组少数同学当小老师)。最后加上我们学校高级工段专业课大多采用分层教学，作业也是采用分层的方式来进行。在这个活动中提升了同学们的竞争意识、学习能力、思维能力、沟通能力、管理能力、观察能力、动手能力等。

3.2 班级的集体生日

这个阶段的学生，都只有十八九岁他们都有一个共同特点就是喜欢过生日，由于我们学校大都分都是住校生，所以他们的生日聚会都在学校，他们会叫上几个同学一起来庆祝自己的生日。笔者根据这个特点组织开展一个集体生日会。班级要开集体生日会同学们就有很多事情要做，班干部要开很多次会议确定时间、会场、经费、制定活动方案，然后分工到人进行实施等。我们实行班长总负责制，团支书、副班长、生活委员、宣传委员、文体委员、纪律委员、劳动委员、各寝室长等每位班干部都有其负责的内容，活动环节比较多，如:回顾学生的过去(照片)PPT展示环节、节目(唱歌、小品、相声、魔术)环节、游戏(“心口不一007”“万里长城”“我的新婚之夜”)环节、写祝福语环节(由学生来制定印有班级LOGO和班级口号的卡片)、读祝福语环节、切生日蛋糕 (由班级同学来定一个比较有创意DIY的生日蛋糕)、赠送生日礼物环节(由班级同学准备大家都比较喜欢的生日礼物)、寿星代表发言环节(要写好发言稿)、抽奖环节(事先要准备各种同学喜欢的小奖品)等等，这么多环节每个同学都有自己负责的事宜。那么如何做好这件事情呢，学生就要去开动脑筋了，因为在活动当天大家就会有比较，每个同学都想突出自己的节目。活动结束后让每位同学写一篇总结，对自己负责这个环节好得方面与不足的方面进行总结，如何更好提升自己的能力。笔者在这个活动中只是一个见证者，当学生问笔者时，笔者只给他们一些建意，而不是教他们具体怎么做。这个活动提升了同学们的团队协作能力、沟通能力、方法能力、制定方案的能力、执行方案的能力、文字和语言运用能力、判断能力、观察能力、总结能力、创新能力等。

4 结语

我们要提升高级工段学生职业能力，单靠平时上课，显然是不够的，要通过各种活动来锻炼他们的职业能力，如学校开展技能文化节、运动会、红五月等活运，除了学校开展各类活动外，班级也要根据班级情况开展各类有利于学生职业能力锻炼的活动如经典晨读、学习AB制、我有一个“家”、集体生日派对、冬至等活动。笔者认为学生在活动中收获的职业能力有很多，举其中几个来说明。

4.1 自信心的提升

活动的过程中，不断的锻炼自己的底气、胆识，获得认同感，得到同学的欣赏，这个过程会极大地提升一个人的自信心，自信心会让学生突破自我设限，在遇到更大更多困难时保持镇定自若，迅速解决问题。

4.2 学习力的提升

活动的过程不但要搜集资料，制定方案，还要演练、实施，最后还要写自己的总结。这个过程会让学生的学习力迅速提高。

4.3 沟通能力、团队协作能力

同学们在参加活动时，就会与很多人有交流，交流多了，就知道与什么样人交流采用什么样方法来沟通；在活动中有些事情是一个人没有办法完成的，要想完成这个任务必须要与其他同学合作，团队协作多了，就知道方法了，以后到社会后，就知道怎么样才能有效的与别人合作。

5 结语

同学们每参加一次活动，最后都让学生们归纳这次活动中自己的长处和不足，下次采用什么方法改进。久而久之学生的总结能力就得到了提高，以后当学生做演讲、写材料，都会容易多了。在这些活动中，同学们的个性得到了充分的发挥，从而培养了他们的创新潜能，帮助同学们播下创新创意的种子。通过不断地学习与培养，学生们的职业能力能够得到显著的提高。

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