网络环境下小学语文阅读教学中的自主学习

常蝶

随着社会的发展、经济与技术的进步，我国的网络平台发展逐步深入到人们生活的方方面面，这其中也包含了对教育事业的影响，如今的课堂教学模式和学生学习方式在被互联网所影响。今天主要围绕网络环境中的小学语文教学，来探讨互联网时代下语文教学中的学生自主学习问题。面对新的环境中，学生和老师都要去适应，而无论是老师还是学生如何去適应网络环境中的教学，这都围绕着一个关键点，即学生的学习成果，或者说是他们在这样的网络环境下的学习效率，而这又离不开学生的自主性学习习惯的培养。充分调动学生的自主学习积极性是提高学习效率的保障，但在对学生这种学习自主性习惯的观察中可以发现很多问题，学生在网络教学的大环境下会出现一些不利于提高学习效率的现象，比如：注意力无法集中、无法适应网络教学模式的方式和进度、知识获取呈碎片化状态等等。

一、网络环境下的碎片化阅读

（一）注意力分散问题

通过网络渠道来获取信息有一个明显的特点，就是碎片化，这一阅读方式的负面影响也渗入了课堂网络教学模式中，降低了小学生阅读的自主性。小学生在网络环境下的语文阅读方式可以分为两种：第一是学生自己在网络上进行自主阅读，获取语文阅读资料和相关信息；第二是老师在课堂上采用网络阅读授课方式对学生进行教学，制作网络教学课件，比如PPT、视频等等。……