古筝协奏曲的演奏及其教学实践

闫 雪

（佳木斯大学音乐学院，黑龙江佳木斯 154000）

前言：古筝是我国重多的古典乐器之一，它的表现力是非常丰富的，感染力也很强，它是一种动态艺术形式，它有着丰富的音域，优美的曲调，灵活的演奏技巧深受广大人们的喜爱，越来越多的学生和老师对古筝产生的深厚的兴趣，在这一背景下，古筝的演奏和教学都取得了很大的进步，但是任何一个事物的发展都不是一帆风顺的，这也符合事物的发展规律，这就要求我们重视古筝这一古老乐器在发展中存在的问题，对古筝的教学和演奏进行探讨和研究，以最大限度的促进古筝在当前形式下的发展与提高。

1 古筝的演奏技巧

1.1 身体语言

音乐演奏不是单一的让乐器发出声音，它要运用肢体语言表现音乐的情感，它是人与音乐的完美结合，它需要演奏者运用饱满的热情进行演奏，需要人曲合一的状态，古筝以其独特的音色，优美的旋律丰富多彩的表现力和优美的造型受到人们的广泛青睐。协奏曲是一种大型的演奏曲目，它需要多种乐器的谐调配合，它产生于欧洲的巴洛克时代，发展到现代已经非常的完善和全面，现如今，我国的音乐随着国际的交流，已经增走入了世界，古筝这一古老的乐器与西方的乐器进行联合演奏，进行新的乐曲创作，这也是一种创新思维在乐曲中的运用与发展。

1.2 气息

在古筝的表演中也要运用到呼吸，运用不同的呼吸部位和呼吸的频率，这在音乐的表现力方面得到运用，增强了音乐的表现力和感染力，古筝的演奏是与人的情感联系在一起的，演奏者的呼吸要与音乐的情感变化而变化，表现情感激动时要加快呼吸的节奏或屏气凝心，古筝的表现不单纯的表现在手指的运动形式，还要有肩部的运动，头部的运动，眼部的运动，口口鼻的运动形式，这总全身心的投入到音乐中去才能产生极高的音乐表现力，在当下的音乐表演中要情感与音乐完美的结合，不能只重技巧不重视情感的表现，在有可能的情况下老师要多引导学生观看名家的表演技巧，多学习名家的表现力，在模仿的前提下进行自我发挥，产生独具特色的自我表现力，提高演奏水平。

1.3 手法技巧

在古筝的演奏中，演奏者的手部运用是最多的，运用手，腕，肘，肩，身的不同动作进行情感表现，古筝的演奏技巧非常的丰富多样，包括勾、打、抹、按、等多种演奏技法，在左右手的配合方面也有不同的表现力，运用不同的肢体语言，多种不同的演奏技法才能表现出丰富多彩的音乐形式，这就要求演奏者能够熟练的掌握手指技法，配合多种肢体语言进行演奏，完美的表现演奏效果。在左右手配合方面，演奏者是用左手的大拇指食指进行勾、托、抹、打等，进行音乐的情感表现，左手对琴弦进行不同张力的控制，调整出不同的音调的高低变化，产生不同的曲调，产生不同的高低变化，通过谐调的左右手的配合演奏出优美动听的古筝旋律。

2 古筝演奏的教学实践探索

随着我国的综合教学水平的提高，在新的课程改革的要求下，在各大院校的教学活动中要贯彻和执行提高学生素质教育。为我国的建设培养高素质的人才是我们教育工作者的宗旨，在音乐方面我们要开拓思想勇于创新，以学生为教育核心，发挥出学生的主体教育地位，运用新的教学思维和理念，提高学生学习古筝的学习兴趣，创设出学生自主学习古筝的学习氛围，提高学生的艺术欣赏水平和欣赏能力，全面进行音乐教学的改革，以全新的教学模式进行古筝的教学和演奏，在有条件的情况下由学生自由和进行课程选择，进行个性化教学，提高教学的有效性，古筝的学习是一个长时间的以自主学习的课程，也是一个表演为主的课程，学习的目地也是以表演为主要目地，老师要为学生寻找机会进行表演，可以从小的规模开始，这对学生是个检验，对学生也是一个促进，在有任务的情况下提高学习的效率。

2.1 古筝协奏曲演奏的教学思路

第一，在古筝的教学中，老师和学生都要明确教学目标，明确教学目标后才能做得到有地放失地进行教学和学习，目标不明确就会失去学习动力，没有教学效果，在进行古筝协奏曲的教学中，老师要为学生选择有体表性的，知名的古筝协奏曲，如：《临安遗恨》《孔雀东南飞》等知名曲目，用这些具在一定的演奏性和观赏性的曲目来提高学生的学习兴趣，同时对学生的演奏水平也有提高的作用。

第二，在古筝的教学与演奏中要不断的提升学生的演奏技能，提升学生对曲目的了解程度，首先作为老师要对曲目进行深入了了解，对曲目的历史背景要进行深入的研究，对作用创作曲目的动机和目地进行探讨，从而更好的理解音乐作品，要引导学生进行带有情感的进行演奏，不断提高学生的人文气质和艺术表现力。要学习名家的演奏技巧和演奏表现力，以情感带演奏，以情感感染观众，首先要感动自己，自己都不感动怎么能感染观众呢？在曲目的选择方面，有一些曲目还是很适合学生进行演奏及老师教学的，如：《枫桥夜泊》《望秦川》等，这些曲目难易程度适中，即有艺术表现力又有演奏技巧，对提升学生的艺术欣赏水平和人文气息很大帮助。

2.2 古筝演奏教学实践途径

在全面提升素质教育的背景下，古筝教学应该大力实行教学改革。

第一，古筝教学内容要创新。从教学内容的教学来说，应该建立在学生对古筝演奏课程学习的基本需求基础之上，并也要能够适应社会对古筝演奏人才的需求程度和需求情况，以实际发展为宗旨进行改革。

第二，古筝教学方法的创新。针对我国众多艺术职业院校的教育体系来说，要从更具实践性、内涵性和个性化的角度来开展具体的教学工作。

第三，古筝教学考核的创新。考核方法作为对学生整体古筝演奏水平的掌握依据和衡量方式， 以此来达到全面考核学生古筝演奏能力的目的。

总结：在我国的音乐教育中，提高学生的素质教育已经成为当今教学宗旨，老师要积极的推广音乐的素质教育，提高学生的音乐欣赏水平和音乐演奏水平，古筝作为一个具有中国古典韵味的乐器，深受广大音乐爱好者的欢迎，开展好古筝教学具有社会意义和历史意义，发扬中国音乐文化，使古筝艺术传承和发扬是我们教育工作者的历史责任。

[1] 冯婷婷.音乐教育教学研究之——中国传统乐器“古筝”演奏技法的发展在音乐教学中的运用[J].戏剧之家,2016(1):197.

[2] 赵毅.古筝演奏技法的流变及其当今教学中的问题[J].武汉音乐学院学报,2014(2):133.

[3] 吕云路,李婷婷.关于青少年“古筝热”潜伏问题的思考[J].聊城大学学报:社会科学版,2015(2):116.

[4] 胡彤彤.高校古筝教学中的问题与对策分析[J].大舞台,2015,(09):168-169.

[5] 陈窈.浅论当代古筝演奏的审美趋向[J].乐府新声(沈阳音乐学院学 ),2012,(04):293-298.

[6] 杨妍,赵雪晖.古筝教学现存问题及完善对策[J].延边教育学院学报,2013,(01):91-93.