探讨汉语言文学教学中审美教育的渗透

尹顺民

（西北师范大学知行学院，甘肃兰州 730070）

汉语言文学是中华民族传统文化积累和沉淀下来的瑰宝，在一定程度上是中华民族传统文化的体现，作为高校教学课程与素质教育中的重要课程，对学生价值观念、思想教育与审美意识的培养具有积极的作用。汉语言文学中有许多鉴赏功能明显、审美意识较强的文学作品，有利于学生语言总结归纳能力、写作能力、审美能力与人文素养的培养。汉语言文学是艺术与美结合而产生的思想智慧结晶，教学并不是单纯地学习文学作品内容，而是要挖掘文化作品中所蕴含的艺术表现手法、结构安排、价值观念以及美的东西，真正体验文学作品读者的所思所感才能培养学生高水平的审美意识和能力。但是，从汉语言文学教学情况来看审美教育效果并不理想，无论是教学方式还是教学内容，还是从学生自身来看都存在着审美意识和学习能力缺乏的问题，他们带着任务去学习，而没有用审美的、鉴赏的眼光去真正审视、观察和感受每一个文学作品，使得文学作品审美教育不足。以习近平总书记为代表的党中央和国家高度重视文化自信这一内容，要增强学生文化自信的底气，汉语言文学教学审美教育是有效的渠道之一，潜移默化中可以增强学生对中国传统文化及其知识的认同感，在美的作品和享受中进一步提高他们个人的审美意识、情趣、能力和品位，对中华优秀传统文化宣传和主流文化意识巩固意义重大。……