论高校如何运用新媒体来有效展开思政教学

陈豫岚

（广州工商学院，广东广州 510800）

作为高校的教育工作者，我们在看到新媒体为大学生的大学生活带来的各种便利性和娱乐性的同时，也必须关注到新媒体对大学生的思政教育工作所造成的各种影响。以通过对新媒体相关内容的研究结合大学生思政教育工作特点，积极制定新时期大学生思政工作创新路径。进而，促进新媒体教育功能的开发，实现新媒体在大学生思政教育工作中的有效运用。

1 运用新媒体开展大学生思政教育工作的必要性

在经济全球化背景下，我国社会生活和经济都出现了较大的变化，大学生处于开放的环境之中，西方资本主义通过宗教传播、文化交流、经济合作等方式传入到我国社会，极容易导致学生思想受到西方价值观念和政治观念的影响。并且，随着高校扩招政策的进一步实施，与以往相比高校大学生的生源质量有所降低，学生思想需求呈现出多样化特征。尤其是在外国发达电视娱乐文化的影响下，个别大学生出现了“哈韩”等思想，对以韩国、日本、美国等国家的电视娱乐节目以及明星表现出了狂热的喜爱，这不仅容易导致其个人追求目标的盲目化更严重阻碍了我国优秀传统文化在大学生中的传播。与此同时，随着文化多元化局面的形成，受社会功利主义、利益主义等思想的影响，个别大学生的人生价值观出现偏差，利己主义在其思想构成中逐渐占据主导地位。由此可见，在当今网络新媒体环境下，大学生的思想受到了各种文化的严重影响，对其思想政治教育工作形成了极大的挑战。作为高校思政教育工作者，有必要从大学生个人发展的角度出发，逐渐加大对新媒体的研究力度，变自身的劣势为优势，通过对新媒体的有效运用来实现新时期高校思政教育工作的新发展。

2 新媒体对大学生思想政治教育的不利影响

2.1 新媒体内容质量参差不齐，不利于学生良好道德素养的培育

作为人生中思想道德和价值观形成的重要时期，大学阶段学生接触到的新鲜事物较多，这些新鲜事物质量参差不齐，而在缺乏外部监督和自身有效辨别能力的情况下，大学生的思想道德极容易受到不良新媒体文化的侵害。主要表现为：第一，在网络虚拟环境下，使得人们对自己的道德要求普遍降低，从而在网络中容易做出一些违背道德的事情。而在网络中的行为也会对大学生在现实中的行为产生影响，从而导致他们在现实中对自身的思想道德素质要求也在不断地降低；第二，新媒体内容质量参差不齐，尤其是近年来各种形式的网络直播更是一再挑战着人们的道德底线，这些都极容易对大学生的思想道德素养产生极为不好的影响，导致学生的思想道德脱离了学校的培育目标；第三，长期沉迷于网络不利于大学生的身体健康。一方面，电脑、手机等辐射会对身体产生严重危害。另一方面，大学生熬夜上网玩游戏、看小说等会导致睡眠不足而影响身体健康。

2.2 沉迷新媒体网络虚拟环境，导致学生脱离生活实际

新媒体不仅可以为广大的学生带来丰富的课余生活，同时长期沉迷于虚拟化的新媒体网络环境，还极有可能导致大学生脱离现实生活。尤其是大学生作为年轻的一代，对新事物和新思想有着较强的接受能力，几乎每个大学生都拥有一定的新媒体技能，能够熟练使用电脑和手机。长期沉浸于新媒体网络世界会使大学生习惯于虚拟的网络环境，在网络中寻找存在感和成就感，导致大学生脱离了现实世界，只重视自己在网络中的身份和成就，而忽视了自己的成绩、人际及工作等。并且，许多大学生在课堂上上网聊天、看电视、玩游戏等，严重影响了大学生的学习生活。长期生活于网络虚拟世界会导致大学生无法适应现实社会的发展。

3 运用新媒体开展思政教育的具体实施策略

3.1 运用新媒体，增强思想政治教育的亲和力

传统的思想政治教育具有较高的权威性，并且在思想政治教育工作中，教师一味要求大学生服从自己的指示，大学生思想政治工作缺乏亲和力。而以新媒体为载体，开展大学生思想政治教育工作能够在充分发挥新媒体便捷性的同时，充分发挥学生的自主能动性，以此来拉近学生与教师之间的距离，促使教师能够更好的开展思政教育工作。为此，高校可以倡导思政教师以班级为单位开设微信、微博公众账号的形式，来开展思政教育工作。教师可以通过观看学生的早期微信、微博信息来及时了解学生的思想走向，并通过微信聊天、微博文章留言评论等形式来实现与学生之间的实时互动。这样不仅能够增强思政教育的亲和力，同时虚拟化的网络环境也有益于学生大胆的表达自己的所思所想，有益于学生自主能动性的发挥。

3.2 运用新媒体，增强思政教育工作的人文关怀

教师是开展思想政治教育的重要参与者，所以教育者工作质量的高低与否直接关系着思政教育工作中人文关怀的渗透度。为此，这里我们可以从提升教师的工作质量方面来做起。具体来讲，思政教师在组织学生积极开展课堂思政教育活动的同时，要积极建立起以新媒体为渠道和工具的课下思政教育活动人文关怀引导工作。如，在开设新媒体论坛，要求学生就社会中的时事热点等事件进行留言评论。以此来作为下一节思政课教学工作的重要资料，教师亦可以通过对学生留言评论内容的管看来了解学生的思想动态，从而及时的对其进行具有针对性的引导；组织学生开展养老院送温暖服务、社区一日行活动等，并将其活动整个过程拍摄成纪录片的形式，在学校中进行广泛的播放和宣传。这样不仅可以丰富学生的课余生活，同时还能够通过纪录片的播放在全校甚至全社会范围内起到很好的榜样带头作用，以此来优化思政教学氛围。

3.3 完善高校思政教育制度建设

制度的完善有助于为新媒体在高校思政教育工作中的有效运用开辟出一个良好的外部环境。且思想政治教育具有实时性的特点，我们有必要从制度建设的角度出发，结合新媒体的特点，来保障高校思政教育的与时俱进，以此来更好地指导教育活动的开展。主要包括以下几个方面：第一，对高校思政政治教育理论联系实际的教育方针进行制度上的具体要求。要求高校教育者在开展思政理论教育的同时，以包括新媒体等在内的各种形式来将理论延伸至实际行动当中。坚决杜绝以往将思政教育看做理论教育的做法。第二，完善高校思政考核制度建设，建立多元化的考核制度。如除了要以考试的方式来对学生的思政理论学习情况进行检查外，还要结合学生的社会实践开展情况，以及学生在微博、微信、论坛等新媒体当中的思政言论，以此来作为学生思政综合素质判断的重要依据，实现对学生思政学习情况的综合考察。

4 结语

随着信息技术的高速发展，新媒体已经成为一种最为常见的大众传播媒介，新媒体对于高校教育有着极为重要的影响，由于新媒体的独特性，对于高校思政教育工作的影响更为明显。一方面，新媒体为高校思政教育工作带来了巨大的挑战，而另一方面，如果能够正确地运用新媒体手段，则能够极大地推动高校思政教育工作的开展，因此，对新媒体环境下高校思想政治教育工作创新路径的研究就变得极为必要。

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