初中小班化教育班级文化建设的途径和方法

张有花+白生莲

摘 要：一个班级的文化建设，反映着班级的整体面貌、学习风气以及学生的精神状态，是整个班级的灵魂。小班化教育就是人数较少的一种班级，有利于学生个性发展的同时，也能促进学生多方面和谐发展。小班化教育是在基础设施建设、班集体建设、课堂教学环节等方面进行的综合教育形式，绝不是一种简单减少学生人数的方法，而是一种有利于促进班级发展的文化建设和教育模式。

关键词：初中；小班教育；文化建设

近年来，全国大多数中小学对校园文化建设进行了大胆探索和积极尝试，取得了丰硕成果。比如，我们天祝藏族自治县第二中学小班化教育班级文化建设方面已经有了一定的成绩。从教育教学的整体发展来看，各地中小学在班级文化建设方面都存在着一定差异：首先，表现在学校教育教学中班级文化的潜力，由于各方面的牵制还未得到充分发挥；其次，班级管理模式比较单一、呆板，缺少因人而异或者根据学情的灵活调整的机动性；第三，还是采取传统的以教师为中心的教学模式，忽视了班级文化对学生的影响作用，也忽视了对学生人文素养的培养，导致班级文化缺乏创造性。在教学实践中我们发现，班级文化是一个班级的灵魂，在教学中用心、有效地建设班级文化，是推动教学发展、培养学生高尚精神的途径。所以，班级文化在日常生活、学习中代表着全班学生独特的精神标示，是一个班级健康发展的强大精神力量。在教学中进一步加强班级文化建设，有效创设一种班级生态文化，让小班级形成和谐的育人环境，对提高学生的思想文化素养以及树立其自强不息、勇往直前的奋斗精神都有着积极的促进作用。因此，本人就以小班化教育班级文化建设的实践，谈几点自己的研究，和大家分享。

一、优化积极向上的小班级物质文化环境

1.设计适合班级的标语

标语也就是班训，一个班级的班训代表着整个班级的精神面貌、目标追求。因此，好的班训在形成的过程中对学生会有一种潜移默化的作用，如，对学生的训导、要求、告诫、防范、提醒等都是促进学生发展的班训，所以说，班训关注的就是学生的文化人格以及非智力因素的养育和训导。比如，在开学初期，班主任可以让全体学生根据班级目标，结合自己的目标写一句言简意赅的班训，再经过班委认真负责的选择之后，选择了“勤于思，敏于行”“勤奋和努力本就是一种向善”等等。这些班训贴在墙上，时时提醒学生，不但能促进学生的学习，而且还可以让学生时时约束自己的行为，努力做一个品学兼优的学生。

2.布置班级文化墙或文化专栏，体现班级荣誉

教室是学生学习、生活的主要场所，在教室墙壁的空白处挂上由学生书写的名言条幅，把学生的获奖证书贴在墙上，把班级荣获的各类证书都贴在墙上，等等，这样不仅能体现学生向上的精神，更能激发学生的班级归属感，增强学生的集体荣誉感，提升班级的整体精神面貌。

二、构建良好的小班级制度文化环境，培养学生的纪律性

1.制定个性化班级制度

每一个班级的学生都有自己的个性特点，所以制定班级制度，虽然要根据《中学生日常行为规范》的核心价值观，但还是要结合本班学生的情况，结合小班化教育的文化建设需要，制定适合小班化、适合学生的制度。当然，班级制度的制定要靠全体同学的智慧、协商，要听取每一个学生的意见，然后选择出几条大家都赞同的、认识的，对大家都有用的制度，用醒目的字体、字号写好，贴在墙上，时时提醒学生，警示学生，引起学生自己的注意，天长日久，使学生的纪律性得到培养，从而推动班级文化建设的发展。

2.建立互助合作小组

新课标倡导的最受老师和学生欢迎的学习方法就是小组合作。在小班级文化建设方面，老师也需要充分考虑学生的情况，根据班级的特色、特点，建立合作小组。比如，在老师充分了解了全班学生的情况后，根据学生的性格、学习成绩、学习习惯、兴趣爱好，等等，以每4～6人为一组，把学生分成不同的小组。在这个小组中，在组长的引导、监督下，所有的组员都要在学习、生活中互相帮助，互相督促，共同提高成绩。当然，在分组时，注意一个组里既要有各方面很优秀的学生，也要有各方面比较薄弱的学生，这样可以帮助学习平平的学生提高成绩，激发学生的集体荣誉感。

总之，小班化教育中的班级文化建设，不仅仅限于优化积极向上的小班级物质文化环境，构建良好的小班級制度文化环境，培养学生的纪律性。作为老师，还要与时俱进，结合实际，一定要本着“一切为了孩子，为了孩子的一切”这个理念，发挥学生个性，优化班级物质文化环境，营造班级精神文化环境，以制度文化环境来培养学生的纪律性，等等。

参考文献：

范艳萍.浅谈小班化班级管理中的文化建设[J].好家长，2015（35）.

注：本文为2017年度甘肃省教育科学“十三五”规划课题《天祝县第二中学初中小班化教育班级文化建设的实践研究》成果之一。课题立项号：GS[2017]GHB3177。

编辑 赵飞飞