浅谈农村寄宿制初中学生行为习惯培养

胡立平

近年来，农村寄宿制学校的学生教育越来越受到社会各界关注，主要是因为农村寄宿制学校的教学质量普遍不高而引人瞩目。农村寄宿制学校教学质量不高是多方面因素导致的结果，其中最主要的因素在于农村寄宿制学生没有养成良好的学习和生活习惯。笔者从教以来一直在农村寄宿制初中任教并担任班主任工作，深深地感觉到农村寄宿制初中学生在行为习惯方面亟须进行“换药”，学生不能养成良好的行为习惯，要想让他们在学业上取得突破几乎是不可能的。那么，我们应该怎么去做才能让农村寄宿制初中学生的行为习惯更趋向于“标准化”呢？经过多年的摸索和实践，我们认为应该从以下几个方面去努力。

一、抓好起始年级学生的行為习惯养成教育

从学生刚进入初中学校就读，班主任老师就应该着手抓好学生的行为习惯养成教育。农村寄宿制初中的学生都是从所在乡镇各个村小升入初中学校就读的。各个村小对学生行为习惯养成教育的要求不一样，学生所养成的行为习惯是有差异的。因此，从学生升入初中年级就读开始就要从学生的早操早读习惯、就餐习惯、午读习惯、就寝习惯等各个方面去严格要求学生。让学生从一开始就意识到必须要按照学校的要求去做，否则就是不符合规定的。老师要告诉学生基本的要求，以及如果不遵守相关规章制度所带来的不良后果。学生对学校的各项基本要求都知晓之后，就会慢慢地形成习惯，这为学生后续的行为习惯养成教育会奠定坚实的基础。

二、利用好同伴互助所带来的良好效应

农村寄宿制初中学生的来源比较复杂，以笔者所在学校为例，全镇有十八个自然村，每个自然村都有小学，班内的学生在辖区分布上每个村都有。小学时候不良的学习和行为、生活习惯到初中之后就暴露了出来。但是因为各个村小的要求不一样，在具体的行为习惯方面，各个学生又都有不同程度的表现。有的学生在就餐习惯方面表现好一些，有的学生在跑操习惯方面表现好一些，有的学生在午读方面表现好一些，还有的学生在就寝习惯方面表现好一些。为了让班级的所有同学都能够养成良好的行为习惯，就必须充分利用好班级内同学之间的互助效应，让学生带动学生，“兵教兵”，相互学习，相互监督，共同提高。为此，班主任可以建立“行为习惯养成互助小组”，让小组内的各个成员互相做老师，把自己做得最好的一面教给其他同学，相互吸纳彼此的长处和优点，取长补短之后的效果自然是大家都能够做到更好。实践证明，同伴之间的互助效应效果是非常好的，只要班主任肯下功夫去督促学生相互学习，学生的行为习惯在短期内会有一个明显的改善。

三、引导学生个人自觉转化，养成良好行为习惯

每个学生都有向上、向善的一面，关键在于老师的引导是否到位。从村小升入到初中的学生在一个新的环境当中就相当于是重新开始自己的学业与人生一样。作为班主任，我们要利用好学生“重新开始”的心态，积极引导学生，让学生努力学习新的学校提出来的各项规章制度，按照新学校的各项要求去做，努力向表现好的同学学习，完全抛弃旧的不符合社会规范的自我，“洗心革面”“重新做人”。班主任的引导是学生个人自我觉醒的关键。很多孩子在升入初中之后都会有明显的变化，这便是学生个人自我觉醒与老师积极引导教育相互作用的良好效果的体现。我们在学生行为习惯养成方面要对学生抱有希望，怀有信心。

四、教师不厌其烦的督促是良好习惯养成的保障

心理学上曾经做过一个试验，得出的结论是任何习惯的养成都需要二十一天持之以恒的坚持。其实二十一天远远不够，如果离开了个人强烈的改变意愿，离开了外界的督促与强化，二十一天之后还会有反弹，更有甚者会复原到原来的状况。因此，面对学生不良的行为习惯，教师要有“打持久战”的心理准备，对学生可能出现的各种状况都要有心理预案，不能期望一天两天的说教和指导学生就能按照学校的规章制度去行事。教师不厌其烦的督促在大多数情况下是学生行为习惯转化的基本保障，反复的督促与强化会让学生意识到某个习惯很重要，必须按照老师的要求去做，否则老师还会再一次进行“说教”，时间长了学生就会逐步养成良好的行为习惯。

五、借助家长的力量促使学生养成良好习惯

家长是孩子成才成长的关键力量，学校教育离不开家长的配合，学生良好行为习惯的养成更是离不开家长与老师的密切交流。比如对孩子不良的就寝习惯，老师完全可以借助家长的力量，让家长督促孩子在周末和寒暑假按时就寝，依照学校的作息时间去执行，久而久之，学生就可以养成习惯。再比如就餐习惯，家长可以利用孩子在家时间让孩子按照学校要求去做，吃完饭要洗碗，收拾桌子等，家长既可以看到孩子在学校养成的良好习惯，又能够看到孩子的巨大变化。在面对学校和老师提出的各项配合要求上就会义无反顾地予以支持，这对孩子的行为习惯养成教育是最大的帮助。

总之，农村寄宿制学生良好行为习惯的养成需要一个过程，作为班主任要持之以恒，抓好开学初的教育工作，善于借助同伴和家长的力量，让孩子养成良好的行为习惯，为孩子的未来奠基，为孩子的成才打好基础。

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村寄宿制初中学生行为习惯培养的研究》（课题立项号：GS[2017]GHB0079）。

编辑 赵飞飞