浅谈班班通在物理教学中的作用

张晓明

摘 要：随着现代教育的不断发展进步，电教化的學习模式已经全面深入学生的课堂。班班通在教学过程中的作用越来越明显，受到了老师和学生的好评。在教学中恰当地使用班班通可以为学生学好物理创造情境，还可以加深学生对物理知识的理解。

关键词：班班通；物理教学；教学质量

随着现代教育的不断发展进步，电教化的学习模式已经全面深入学生的课堂。班班通在教学过程中的作用越来越明显，受到了老师和学生的好评。在教学中恰当地使用班班通可以为学生学好物理创造情境，还可以加深学生对物理知识的理解。

班班通≠多媒体教室，班班通不是一个单一的设备或软件，也不是一个单一的教室或学校，班班通的建设要立足于教育城域网，着眼于区域教育信息化的高度，有效地解决“通什么”和“怎么用”的问题，彻底消除“信息孤岛”，开创以应用为驱动，以多媒体交互为手段，以普通教室为节点，贯穿区域教育工作主线的全网应用新格局，彻底打破教室、校园的局限，真正实现局域城域无界限：校校互通、班班互通、堂堂能用。

一、激发学生对知识的求知欲

在引入课题时运用新奇、生动、有趣的视频实验导入，往往可引发学生的求知欲，使学生成为学习的主体。在物理教学中播放一些生动的画面和形象的动画，很大程度上会激发学生的学习兴趣，激发学生学习的动机，并且可以向学生传递大量的信息，使学生接受和理解抽象的内容。

二、能够使知识更直观

在教学中，运用班班通进行上课，可以使知识信息量增大，使学生正确地理解概念。比如学习电路知识时，老师可采用屏幕播放功能来实现，通过每个学生的不同操作，利用平台展示其成果，使学生及时纠正错误，高效组织教学。

三、能够增强互动，提高课堂学习气氛

电子白板可以直接在课堂上修改课件，如课件中的填空题，老师可以让学生进行填写。老师可时时进行标注，更好地激发学生的学习兴趣，提升课堂教学气氛，增大了学生的参与面，而且使学生提高了自主学习的能力。老师可以将生活中的一些场景图片展示给学生，以最大限度地激发学生的学习兴趣，使学生愿学乐学。

四、能够使学生成为学习的主体

利用班班通在讲解一段时间后，可让学生观看大屏幕上的信息进行自学，然后进行讲评，这样让学生视听交替进行，防止学生疲劳，真正使学生成为学习的主体，使学生主动学习。

五、有利于情景的创设

大家都知道，情景创设的好坏直接关系到一节课的整体效果，情景的创设在原有学过内容的基础上，使学生从中发现新的问题，从而知道这节课主要探究的内容并急需知道它的结论，好比看完一个十分有趣的魔术，你一定想要知道原因一样。然而，传统的教学由于没有多媒体设备作为教学的辅助，要创造一个好的情景，是十分困难的。班班通设备可以很方便地给学生展现一段视频、一组数据、一段资料，或者一个声音等，帮助老师很好地完成情景创设这一关键的环节。

六、有利于教师板书的书写

传统的教学模式，即粉笔+黑板的教学模式，给老师授课带来很大的麻烦，对物理学科来说，有时还需要画表格、画图等，如电学实物图的连接，老师就很难在黑板上展示完成。这种授课模式大大地浪费授课时间，有时并不能按时完成授课。而有了班班通设备，不管是文字、图片还是视频，都能够一点即出，还可以重复使用。

七、有利于实验的演示

物理教学中，有些实验需要演示并获取真实数据得出结论，传统的教学中，教师演示的实验由于各方面的原因，如实验器材太小，或是器材不好展示，造成演示的实验只有前面少数的同学能看到而后面的同学看不到的结果，产生教育不均衡的现象。而有了班班通设备，教师演示的实验，可以显示到大屏幕上，使每一个角落的同学都看得到、听得清，实现了教育的公平。

总的来说，我认为班班通设备对于我们的物理教学起到很大的辅助作用，希望老师们认真钻研，好好利用班班通设备与物理学科整合教学。班班通促进了老师教学管理理念的更新，为学生创造了良好的学习氛围，提高了物理教学的有效性，在教学中具有非常重要的作用。在农村中学物理课堂教学中，基于“班班通”的教学行为不但符合时代的发展要求，而且有助于改进中学物理教学的课堂环境，改善教师与学生之间的关系，拉近师生之间的距离，有助于丰富教师的教学手段，给学生创造展现自我魅力的舞台，从而充分调动学生物理学习的积极性，提高农村中学物理教学的质量和效率。

参考文献：

[1]侍明虎，王清华，李厚文.基于“班班通”的农村中学物理课堂教学[J].知识窗（教师版），2016（11）.

[2]李宏非.开创教育城域网环境下班班通·堂堂用新格局[J].中国电化教育，2009（5）.

编辑 郭小琴