学校管理中激励机制的有效应用

何清元

摘 要：中国市场经济发展模式已经进入正轨，但是之前的计划经济体制却对很多企事业单位影响深远，例如学校，尤其是很多地方的学校管理机制依旧比较陈旧，由于受限于管理者的保守观念，导致很多的先进机制得不到很好的应用，由此造成很多的优秀教师资源流失，浪费了很好的教育资源。教师是人类灵魂的工程师，教师的积极性被遏制，影响的何止是他们的学生，因此将好的机制，如激励机制有效应用于学校的管理之中意义深远。

关键词：学校管理；教育资源；激励机制

一、激励机制的内涵

人类的积极性是很多事情可以成功的非常重要的因素之一，积极性决定了很多事情是不是能从无到有，从平淡无奇到不同凡响的神奇变化。正是有了积极性助攻，才会出现无数的杰作，让人叹为观止。如何调动积极性，从希冀发生到目标实现，是一个螺旋式上升的过程，可谓化腐朽为神奇的神来之笔。依照这种发展模式，针对现在很多教师的实际情况，如何利用好激励机制，使其处于动态、良性的运转之中。让我们的教学最大限度地调动工作主动性，饱含工作热情，将每一天的职场变成自己发挥能力的大舞台，热爱自己的事业，热爱学生，愿意将自己的所学所知都奉献给三尺讲台，投身于伟大的教育事业，生生不息。

二、激励机制的原则

激励机制的模式有很多种，关键在于是不是能满足教师的需要，是不是符合学校的实际情况。在学校管理中，要将激励机制有效应用，实现其最大、最佳的效能，最重要的是处理好以下原则：

1.加大精神激励以弥补物质激励的不足

教师由于工作特点很容易变成保姆型老师，不仅要传授知识，还要关注学生在学校的精神状态，鼓励他们建立自己的精神世界的雏形。一边教授知识，一边还要做精神导师。在这种情况下，就要求学校的管理者将重点放在精神激励这一层面。如定期进行优秀班主任的评比或者优秀教师的比赛，让教师在付出的时候感受到学校对自己的肯定和鼓励，从而会产生工作积极性，对教学工作保持宝贵的一腔热情。

一个老师在教学初期，都是饱含热情的，抱有“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的献身态度积极进行教学，将很多的心思都集中在教书育人上。但是一旦失去了最初的动力，就会慢慢走入敷衍了事的应付行列，这是非常危险的，这就要求学校在他们付出的时候能够看得见，更能通过认可、表扬、晋升的方式让他们感受到自己付出的价值，将“要我工作”变成“我要工作”。

2.务必做到公平、公正、公开

严格意义上来说，不管物质还是精神的奖励，一旦脱离公平、公正、公开这些重要的原则，就会产生意想不到，甚至截然相反的效果，我们称之为副作用，尤其是老師这种不会为五斗米折腰的知识分子。学校管理者必须持“一碗水端平”的公平态度，有效地避免不必要的副作用出现在教学工作中。

只要是公平、公正、公开，他们就会即使两袖清风却依然高风亮节，乐在其中。但是反之，被他们知道了所谓的不平等对待，必然会产生副作用。因此，学校管理者必须广泛征求广大教师的意见，在充分论证的情况下制定符合自己学校的激励机制。在此期间还可以通过如校务公开的形式向在校教师通报评奖细则，使获奖之人心安理得，其他未获奖的人也心服口服。

三、激励机制如何有效应用

1.增加奖励方式，扩大奖励面

学校对奖励方式和奖励范围不可过于小气，在很多已经获得过奖励的教师面前更不能有差不多够了的心态。需要积极开发奖励方式，利用新方法对这样的教师进行走心奖励。毕竟只要有新的贡献就该得到相应的奖励。学无止境，奖励亦要无止境。只有这样才能使优秀教师在得到满足感的同时不满足于自己现有的表现，更加努力工作，积极表现，发挥自己的最大余热为学校贡献自己的力量。

2.用团队精神加强学校的凝聚力

我们应该通过培养不同团队的集体荣誉感来对同一年级组或者科目组为单位进行激励，如进行年级优秀教案比赛或者语文组成绩进步奖等，让学校这个大集体中的小团队得到相应的奖励以示鼓励，使他们在为小团队争取荣誉的时候，团结一致，努力积极，一路披荆斩棘。这就是让小团队为学校这个大集体加强凝聚力的最好方式，更是为实现学校这个大集体的目标的奋力一击。

3.借助非权力威信对大多数教师进行激励

学校的管理者即校长有责任以身作则，毕竟榜样的力量是无穷的。校长只有在管理工作者不断提高自身的教育教学能力，具有改革的魄力，大刀阔斧，奉公廉洁。让学校的所有教师都认为自己跟对了人，做对了事，工作是有意义、有价值的。

在学校管理中有效应用激励机制，是一个非常明智的选择。毕竟好的机制必然会为教学事业带来最强大的动力，让学校管理工作变得和谐有效，让学校成为一个既充满和谐气氛，又有你追我赶的良性竞争的美丽乐园。

参考文献：

[1]张永.科学设置激励机制是提升学校管理质量的条件[J].教师博览（科研版），2015（10）.

[2]华云龙.激励机制在学校管理的实践策略研究[J].考试周刊，2017（51）.

[3]巩清志.激励机制在学校管理的实践策略研究[J].中国校外教育，2017（7）.

编辑 鲁翠红