课外阅读，带领学生畅游在知识的海洋

许漪文

摘 要：课外阅读是学生获取精神食粮和语文学习的重要途径，也是小学生积淀人生智慧和丰富生活经验的过程。营造良好阅读范围，精心选择阅读内容，正确指导学生阅读，有利于拓宽学生的知识范围，还可以促进学生健康人格和良好品质的形成。在新课标环境下，如何充分利用课外阅读资源，让学生能够徜徉在知识的海洋中，并且更好地享受课外阅读的乐趣，养成良好的阅读习惯，是当前小学语文教育工作者值得重点探索的话题。

关键词：课外阅读；语文学习；人文涵养；阅读乐趣；正确指导

阅读是孩子们成长历程中不可或缺的重要生活内容，也是民族文化传承的重要手段。在小学语文新课标中提出：“小学阶段课外阅读总量不少于145万字。”然而，在现阶段的小学语文教学中，由于受到客观条件限制及主观因素的影响，大量的课后作业和补习培训挤占了学生阅读的时间，学生喜欢课外阅读，却没有时间阅读，更谈不上主动写阅读笔记，学生的语文积淀浅薄、阅读量严重不够，僵化的教学严重挫伤了学生的课外阅读积极性，课外阅读不再是一种快乐，而是一种沉重的负担。

一、激起阅读兴趣，让学生愿读

兴趣是学生愿意主动阅读的驱动力，只有产生了兴趣，才能实现从“要我读”转化成自主寻求的“我要读”。为学生创设浓厚的氛围激发他们的阅读动力，在班级设立图书角“好书推荐”，其中有学校推荐的读物，也有学生从家里带来的书，这样学生在课间休息时可以随手拿起一本翻阅；教师可以成立阅读兴趣小组，通过开展多彩多样的阅读交流活动，让每个学生都能充分展示自己的知识积累和阅读效果，既可以吸引更多的学生投入到阅读活动中，还能让收获者品尝成功的喜悦。

二、精选阅读内容，让学生爱读

好书可以影响孩子的一生，可以起到培养小学生品德、净化小学生心灵和陶冶学生情操的作用。为了让学生读到优秀的读物，从而爱上课外阅读，这就要求教师对课外阅读内容进行精挑细选，要充分考虑学生的年龄特征、思维水平、识字量和阅读兴趣，同时也要广泛地涉猎诗词、文学、科普、漫画、绘本等各种读物。对于低年级小学生而言，由于他们的识字量较少，对图文结合的绘本形式比较感兴趣，如《我妈妈》《逃家小兔》《猜猜我有多爱你》可以让学生体会到妈妈对孩子浓浓的爱，有利于丰富学生情感；对于中高年级学生而言，他们的课外阅读重点应该是儿童文学作品、经典名著、科普人文等各类读物，如《三毛流浪记》《上下五千年》《水浒传》《西游记》《鲁滨孙漂流记》《昆虫记》等，陶冶学生情操的同时，也拓展他们的科普知识。这些都是适合学生阅读的最好选择，也是必读的篇目，只有积极亲身体验，才能在知识的海洋中自由翱翔。

三、指导阅读方法，让学生会读

会读、有技巧地读，是提高学生阅读效率的重要途径。在课外阅读指导课上，教师应该教会学生阅读的方法，让学生在阅读过程中能够如鱼得水。首先，读书最重要的是持之以恒、坚持不懈。其次，要做到眼到、心到、手到，要边看边想，在不懂的地方要善于思考、善于提问、善于做笔记，对于不同的书籍采用不同的读书方法，这样才能事半功倍，比如对于一些名篇名著和文字优美的作品，如朱自清的《春》需要细细品味，静心体会，将书中的精粹吸收內化变成自己的知识积累；对于一些科普类的作品，如《昆虫记》需要有针对性地阅读，不求快速，不求语言优美，而是需要在理解每个知识点的基础上进行背诵记忆。此外，养成读时做摘抄笔记，读后认真写体会的良好习惯，只要学生愿读，会读，就一定会有收获。

四、规定阅读时间，让学生常读

为了确保阅读活动的有序实施和高质运转，教师在阅读时间上的安排上要做到精确。俗话说：“书读百遍，其义自见。”教师可以充分利用每天早上的晨读时间让学生自主阅读，放声地朗读；开展午休阅读，每天午饭后学生安排十五分钟时间自由阅读书籍；晚上及周末至少安排二十分钟的阅读时间；每周五开展一些小学生喜爱的读书活动，如优秀诗文朗诵、速读比赛、佳作欣赏会、读书故事会、同读一本书交流会等，让学生在读中说，读中悟，阅读水平自然会有一个更高层次的升华。教师应鼓励并指导学生充分利用课外时间分散阅读，并且严格遵守阅读计划的规定，长期坚持下去，这样有了阅读计划和阅读定位，学生就能更好地享受课外阅读。

综上所述，阅读能够为学生开启过去、现在和未来的奥秘，能够培养学生深刻的思维与高尚的情操，能够引导学生关注生活及生命的意义。一个人知识的多少，往往取决于这个人阅读量的多少。所以，作为小学语文教育者，必须激发小学生良好的课外阅读动机和兴趣，使之与课堂教学相得益彰，让阅读成为学生日常生活中不可缺少的一部分，有效地指导学生进行课外阅读，带领学生畅游在知识的海洋，并且享受读书所带来的翰墨书香和无穷乐趣。

参考文献：

[1]吴婧，葛正华.享受课外阅读[J].小学语文教学（园地）， 2016（3）：17.

[2]姚良君.捧起心爱读物 畅游知识海洋：语文课外阅读指导的四点体会[J].小学教学参考，2013（12）：41.

编辑 张珍珍