简述小学班主任德育方法

张彩蕊

摘 要：小学阶段的德育，对学生未来的人生观以及价值观的形成有着极为重要的影响，小学教学活动的设计必须要包含德育。一般而言，小学生德育的工作主要由班主任来承担，因此，就小学德育的价值和意义进行分析，并就小学班主任的德育工作的开展提出几点建议。

关键词：小学；班主任；德育；建议

小学德育的主要目的，是培养学生良好的思想品德，让学生树立正确的人生观与价值观。因此，小学德育工作的开展，不仅要适应学校教学活动，还必须要具有目的性、计划性以及组织性，使德育方式的设置更为科学、合理，以帮助学生养成良好的思想品德。

一、德育的必要性与重要性

如今，社会发展的脚步不断加快，人们获取信息的渠道越来越多，手机、电脑、电视等，渠道越多诱惑也就越多。小学生由于年龄较小，生活阅历有限，对事物的鉴别能力不够强，容易接触到各种各样的不良信息，由此，学校必须要做好学生思想的引导工作，避免学生被不良信息所迷惑，致使其误入歧途。此外，在小学阶段，学校的德育工作与学生价值观、世界观的形成有着莫大的联系，对学生的人生起着指引作用，因此，学校及教师必须要引起重视。

二、开展德育工作的具体措施

1.建立平等的师生关系

于小学班主任而言，最基本的素质就是欣赏、关怀以及尊重学生，现代社会独生子女较多，学生多敏感、好强，也容易偏激，因此，教师与家长需要对孩子的成长给予更多的关怀。班主任在班级开展德育的过程中，必须要具备责任心、爱心，从而建立和谐、良好、平等的师生关系。首先，不论是在具体的课程教学中，还是在班级的管理上，班主任必须做到对所有学生同等看待，同时，并根据学生的具体情况给予不同的关注，成绩好的学生要给予表扬，成绩不好的学生则要给予鼓励与帮助。其次，教师对于教学工作中存在的问题以及不足，要敢于承认错误，以身作则，给学生树立正面的形象，并在教学过程中逐渐提升自身的人格魅力，让学生对老师产生尊重和爱戴，从而有助于教学质量与教学效果的提高。

2.批评教育应合理

在日常生活中，人与人之间的交往尚且需要考虑时间、人物以及地点，在适当的场合做出恰当的行为。在小学德育中亦是如此，班主任需要根据学生具体情况，选择恰当的场合、恰当的时间，用恰当的语言对学生进行教育。

因为批评本身包含否定和指责的成分，若班主任未能找到一个恰当的平衡，一味地批评学生，容易引起学生的情緒波动和反感，不仅不利于对学生进行教育，还对学生品德的建立造成了负面的影响。因此，班主任在对学生进行管理时，需要注意批评学生的方式和语气，要善于组织语言，对学生进行教育，批评不能过轻又不能过分。

有部分学生经常会犯同样的错误，虽其认错的态度较为积极，但却未能彻底对错误进行改正。针对这类知错而未能改的学生，班主任在对其进行教育时，需要保持足够的耐心，并结合学生的个人情况以及性格特点，私下与学生进行交流，询问其犯错的原因，在听取学生的解释后，班主任应就其行为作出适当的评价，委婉地指出学生的错误，在潜移默化中引导其走上正确的人生道路。

3.班主任应重视学生的德育

德育的目的在于引导学生树立正确观念，并教导学生养成文明的习惯，且德育是系统性、长期性的教育，对学生未来的发展有着重要的作用。现今，教育界对学生的素质教育越来越重视，而德育作为学生素质教育的一部分，其不仅能影响学生做人做事的方式，还对其生活习惯、情感态度以及未来发展产生重要的影响。而人与人之间的差异几乎是无处不在的，学习成绩不好可以通过勤奋努力取得进步，但一个人的生活习惯、行为理念、思想思维一旦定性，则很难矫正过来。学生在小学时期，正是接受启蒙教育的时候，身边的人和事对其性格、行为、思想均会产生重要的影响，由此，班主任必须重视学生素质这方面的教育，避免学生走上错误的人生道路。

小学班主任可通过对目前的小学德育工作进行了解，并在课上为学生讲解一些与德育相关的基础知识，举一些适当的例子，认真听取学生的看法和意见，并就学生的看法做出适当的评价。

此外，德育工作具有长期性，且该项工作的展开不仅需要学校与学生的参与，还需要家长的支持。老师可根据学生的个人特点进行家访，就学生在学校的表现详细与家长沟通，并将孩子目前存在的问题详细告知家长，请家长协助学校共同对孩子进行德育，从而为学生创造良好的成长环境，以促进整个德育工作的完善，并逐渐引导学生养成良好的思想品德。

总而言之，小学生的德育工作任重而道远，而班主任在小学德育工作中起着极为重要的作用，因此，小学班主任必须时刻保持对工作的热情，对学生的关心，并对存在的问题不断进行总结、改进，采取合理、有效的方式与学生进行沟通。此外，对学生的错误进行批评时，应把握好语气和态度，并通过与家长的无缝沟通，促进整个德育工作的完善，引导学生养成良好的思想品德。

参考文献：

李红妹.幸福教育：小学班主任德育工作的方法与策略研究[J].教育，2016（12）：147.

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