农村中小学英语口语教学现状及对策研究

张荷

摘 要：英语作为一门语言，交流和沟通是它最基本的功能，在世界经济全球化和信息化的今天，对英语教学提出了更高的要求，英语教学就必须把提高学生的口语能力当作更重要的目标。但是，在农村英语教学中，口语教学仍存在很多问题，将以农村中小学生的口语教学现状为基础，探索农村中小学英语口语教学的应对策略。

关键词：农村中小学；英语口语教学现状；对策

由于许多农村经济还处在欠发达的阶段，在教育方面，资金的投入力度不够，使得农村中小学的教学存在一定的问题，例如，教学水平低，基础设施不健全，特别是在农村中小学英语的口语教学中，问题也显得尤为突出。

一、农村中小学英语口语教学的状况

1.农村英语口语的教学资源和教师基础弱

在农村，知识和信息的流通十分有限，农村的学生几乎每天听到的都是汉语，更不用说用简单的英语来交流，而学校每周只有有限的三节课，每节课仅四十分钟，除此之外，学生很少有接触英语的机会，而英语口语的提高在一定程度上立足于多听、多说，因此，农村的英语语言环境限制了学生英语口语的发展。再加上有的农村中小学英语老师的自身英语水平较低。英语学习首先就是要学会认读，然后才能明白意思。中小学生英语学习主要停留在读和简单的书写阶段。这就致使英语口语教育的专业化程度低，甚至没有英语口语方面的教育活动。所谓“实践出真知”，没有实践，学生是否学到了知识，仍是存在疑问的。

2.传统的教育教学理念与方法制约了口语的教学

在农村，有的英语教师的教学理念一直停留在过去，没有有效地更新和学习，英语教学方法还是那种“死记硬背”式的教学。此外，农村中小学英语教育更注重的是学生的成绩，即学生的做题能力，并没有重视学生的口语表达和人际交流能力。例如，一些老师受应试教育的影响，只注重学生的英语考试成绩，上课时就出现老师一直讲、学生一直做笔记的现象，学生与老师之间没有口语方面的交流，使学生对英语的学习失去了主动性。

3.农村中小学英语口语没有纳入成绩考核和家庭教育限制

由于英语口语不参与考试，学校只注重应试教学，英语口语的好坏并不影响学生的成績，这就导致英语教学不注重培养学生的口语能力。在城市，许多学生家长给孩子请英语辅导老师。此外，还有一些家长本身的教育程度高，从小就注重孩子的英语口语交流技巧和技能。相比较而言，农村的许多家庭认为孩子的受教育状况应当归属于学校，家长只负责缴纳孩子上学的相关费用。就农村家长而言，大多数家长的受教育程度不高，也没有能力去培养孩子的英语口语能力。

二、农村中小学英语口语教学的策略

1.国家要大力提高农村的经济发展水平

经济水平是农村教育能否快速发展的一个前提。只有经济水平上升，才能引入更多、更专业化的英语教师转移到农村英语教学工作岗位上去。只有农村经济得到发展，在教学方面设施才能得到不断更新。

2.学校要抓好英语口语教学

学校是英语口语教学的一个载体，为学生创造一个良好的英语口语教学也是一种不可推卸的责任。学校要不断地改变目前的教学理念，不要盲目追逐学校的升学率等。学校是培养人才的地方，国家未来是要靠这些正在受教育的学生建设的，要抓教育，要以人为本，培养出综合性的人才，为祖国的未来作贡献。

3.教师要不断学习，用知识充实自己

现代社会的发展是日新月异的，农村中小学的老师要树立新型学习的理念，不断激励自己，努力学习更多的新知识，扩大知识容量，跟上时代发展的步伐，更新自己日已落后的教学观念，把学生英语成绩和英语口语能力看得同等重要，多与学生进行口语方面的交流训练，提高农村中小学英语口语的教育教学能力。

4.家长要注重家庭教育

都说父母是孩子的启蒙老师，所以家长也要担起“老师”的责任，努力为孩子提供良好生活条件的同时，也要重视家庭教育对孩子未来发展的作用，为孩子提供一个良好的学习生活平台。

笔者通过研究探讨，可以发现我国目前农村中小学生英语口语教学方面的发展是存在许多的问题。笔者也针对这些现状，从相对应的主体出发，给出了相应的应对策略。总的来说，对农村中小学英语口语教学的重视，能够使得学生自己得到合理的发展，也会使农村的教育教学方面得到一定程度的提升。虽然目前我国的中小学英语口语教学还处在发展的劣势状态，但是我国正在改善目前的教育机制，相信中小学生的英语口语教学会得到重视。

参考文献：

[1]王雷.农村中小学英语口语教学现状及对策研究[J].校园英语，2015：102.

[2]马艳.农村中小学英语口语教学现状的思考及对策[J].时代报告，2011（5）：96.

[3]王秋生.激发英语口语表达的尝试[J].山东教育，2004（14）.

编辑 温雪莲