体育游戏在初中体育教学中的应用分析

张国浩

摘 要：体育教学能够让学生的体能得到更好的发展，践行了素质教育的理念。在新课程改革以及素质教育的双向发展过程中，体育教学要改变传统的教学方式，向着快乐教学、健康体育的目标出发。体育游戏在初中体育教学中的运用能够极大提升学生的学习兴趣，让学生在体育学习中获得更多乐趣。基于此，对体育游戏在初中体育教学中的应用进行分析和研究。

关键词：体育游戏；初中；体育教学；应用；分析

体育游戏是按照体育课程的内容和特点，结合教师和学生的体育教学、学习情况而实行的一种全新的体育教学模式。在体育教学中融入游戏能够激发学生学习兴趣，并且给予学生一种不同的学习体验，让学生更有学习热情，为了践行课程改革的理念和目标，以下对初中体育教学中体育游戏的运用进行分析研究，希望能够给相关教师提供参考。

一、体育游戏的特点

首先，体育游戏具有趣味性的特点。体育游戏是游戏当中的一种，具有规则简单、参与性强和生动活泼的特点。初中生的心理正在发展阶段，对于周围事物也有非常大的参与信心，体能相当充沛，喜欢参与各种形式的活动。但是需要关注的是，教师在设置体育游戏时，需要关注学生的心理发展，减少使用传统的游戏方式，避免给学生带去枯燥无味的感觉。

其次，体育游戏具有教育性的特点。体育游戏尽管是游戏，但是也结合了学科特点，是参考学科内容而创建的一种游戏形式。教育性一直是其本质和重点，在体育游戏当中要给学生不同的教育启示，让学生成为一个品行健全、优秀的人。

最后，智力性。体育尤其需要有能够开发学生智力的特点，在體育游戏当中学生需要全身心投入，游戏本身是一种启动学生脑筋的项目，因此教师要给学生创建不同的体育游戏形式，让学生有不同的体验，在自身条件合理的情况下尽情做游戏，提升自己的智力水平[1]。

二、体育游戏在初中体育教学中的应用分析

（一）体育游戏在体育课程准备中的运用

体育课在开始之前，教师需要给学生安排热身运动，主要是调动学生身体的各个器官，让身体进入到准备活动的状态下，以免突然剧烈运动引起身体不适。那么在体育课程开始之前，教师就可以带领学生做游戏，将学生的精神调整到兴奋状态下，游戏安排要改变传统的方式，不再是原地踏步以及慢跑或者定位操等，这些项目过于死板枯燥，不能引起学生的参与兴趣。使用适量的游戏能够让体育更具有趣味性，例如，慢跑项目可以换做是蛇形跑、老鹰抓小鸡等，如果是女生，可以从健美操、踢毽子开始，增加课前运动的趣味性。

（二）体育游戏在体育技能教学中的运用

体育技术技能对于学生有着较高的素质以及能力要求，那么在训练的过程中就需要对训练强度进行关注，一些学生不仅体能难以应付技能训练，同时心里也厌烦这种枯燥的学习形式，对技能技术训练缺少兴趣。那么教师针对这一问题融入游戏的方式可以在不改变运动强度的情况下让学习更加生动有趣。例如，教师在教授学生中长跑的过程中，要对学生的心肺功能进行锻炼，还需要培养学生的毅力品质。很多学生在体育技能学习中对中长跑有畏惧感，若是教师使用传统的方式让学生围绕操场跑，那么势必会引起学生的反感，产生抵触情绪，教学效果差强人意。这样教师就可以将跑步和趣味游戏结合在一起，例如，分小组，终点为某城堡，看哪一方能够最先占领高地。还可以运用男生女生混合接力的方式，这些都能够提升学生的跑步乐趣，进而提升教学效率，达到愉悦健康教学的目的。

（三）体育游戏在教学结束部分的运用

体育游戏也可以在体育教学结束部分进行运用，让学生能够从剧烈的运动中恢复到相对安静的状态，也让紧张的运动器官放松下来。体育游戏本身是一项趣味性极强的运动项目，在每一个环节都可以发挥出更好的功效。那么在整理活动的过程中教师就需要让内容和形式更加统一，也让游戏有轻松活泼和幽默精彩之处，这些都可以缓解紧张的肌肉。例如，打节拍的游戏能够让学生跟随节拍放松身体和精神，剧烈运动之后学生身体都非常乏累，因此做一些舒缓的游戏能够使学生得到休息，也得到快乐。例如，舞蹈、体育智力游戏等，摆图案、打人链，等，都可以让学生放松自己，在愉悦的氛围中结束体育学习项目[3]。

综上所述，本文对体育游戏在初中体育中的运用进行了分析和研究。首先了解体育游戏的特点分别是趣味性、教育性和智力性，进而要从体育课程的各个阶段当中融入体育游戏，激发学生兴趣，提升教学效率。

参考文献：

[1]李洪涛.体育游戏在初中体育教学中的应用及影响[J].中国校外教育（中旬刊），2014，14（3）：153.

[2]戴先芬.谈初中体育游戏在初中体育教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（教师版），2014，22（15）：187.

[3]朱健文.浅谈初中体育教学中的体育游戏的应用[J].当代体育科技，2014，25（15）：61-62.

编辑 赵飞飞