多媒体在高中数学课堂教学的应用微探

黄舒娴

摘 要：随着科学技术日新月异的发展和教育方针的改革，多媒体技术在各大中小教育机构都得到了广泛的运用。高中数学具有难度大、知识点繁重、抽象性的特点，而多媒体技术则具有形象性、可控性、易理解性、大容量性的特点，所以使用多媒体技术对高中数学进行教学，已经成为时代发展的趋势。虽然多媒体教学是一种新兴的科学的教学方式，但它仍然存在着很多的缺陷和不足。结合教学实践经验，对多媒体在高中数学课堂教学的应用作出了浅探。

关键词：多媒体；高中数学教学；必要性

一、在高中数学课堂应用多媒体的必要性

1.激发学生学习兴趣，帮助学生理解

多媒体技术作为一种当下最火热的教学技术，对高中数学课堂的教学起着不可小觑的作用。多媒体技术具有灵活、趣味、形象性的特点，这些特点刚好可以解决学生上课注意力不集中，对学习高中数学缺乏兴趣的学习问题。通过多媒体视频的动态展示，可以将很多晦涩的知识点和解题过程以一个直观、具体的方式呈现在学生面前，这对培养学生的思维灵动性有很好的帮助。

2.节约上课时间

多媒体技术可以使数学知识点变得直观且易理解，学生可以很容易就弄明白数学知识点，这将加快高中数学教师的教学速度。传统的教学法因为需要教师写板书，导致教师在教学过程中浪费了不少不必要的时间，而多媒体技术可以直接将课程知识点直接呈现在大屏幕上，不仅方便教师授课，而且方便学生快速地记笔记。

3.增强学生记忆

有心理学研究表明，人的记忆是靠视觉、听觉、味觉、触觉来稳固的，也就是说，如果学生在接受知识点时，既能看得到，又能听得到，还能自己动手操作，对深刻记忆知识点十分有效。利用多媒体进行授课，可以将音频、视频等技术贯穿起来，使学生受到多方面的感官刺激，由此促使学生提高听课的积极性，且因为多媒体视频中展现的图像具体而生动，对重点的内容又可以进行反复播放，非常有利于增强学生对知识点的记忆。

二、多媒体在高中数学课堂教学中的应用

1.灵活教学流程

多媒体技术并不是万能的，高中数学教师在利用多媒体技术进行授课的时候，要懂得“有的放矢”“收放自如”，不要像传统的教学法一样，进行一板一眼的“灌输式”教学，而应该灵活变通，使课堂气氛变得活跃、有趣、轻松，而不是死板、严肃、枯燥，在适当的时候，还可以使用多媒体技术给学生播放一些有趣的资料或新闻，以提高大家的学习激情和注意力。

例如，在上北师大版高中数学必修三中第一章“统计”的内容时，教师可以在讲解了“普样调查”“抽样调查”的概念之后，利用多媒体给学生播放一则关于2010年全国第六次人口普查的新闻，学生在此过程中，不仅扩充了课外知识，知道了人口普查是十年一次，在2010年中国人口是13亿，人口普查的方法有问卷调查法、抽样调查法、登记式调查法、滚动抽样式调查法，而且还对“统计”这一章内容的理解更加深刻了。

2.加强互动

在教学的过程中，师生之间的互动非常重要，没有互动，教师便不会了解学生掌握知识的情况，便不能对症下药，在使用多媒体技术对学生进行高中数学教学的过程中，教师要懂得在合适的时候提问学生问题，观察学生的回答情况，与学生进行互动，了解学生掌握知识的情况，了解学生在学习过程中所遇到的问题，了解学生是否适应课件上的教学内容……只有这样，教师和学生才能够一起获得进步。

3.多媒体课件的制作

多媒体课件是教师通过多媒体（图片、视频、文字）来进行授课的教学工具，是多媒体教学的载体，近年来被广泛运用在各种教学机构的教学之中。高质量的多媒体课件，能调动学生学习的积极、主动性，能让学生高效、科学地理解知识，并利于培养学生其他方面的能力，所以多媒体课件的制作十分重要。

例如，同一年级的高中数学教师自发地组织起一个多媒体课件备课小组，每个教师负责准备自己最近需要用到的课件，课件内容大概在30～40分钟，其中不仅要提到教学内容中的重点、难点，还要有精简的课堂练习，根据实际情况，再设计出一些扩充的课外知识点。每个高中数学教师制作好课件后，在每周备课小组的研讨会上相互提出课件的修改意见，通过相互监督和进步的方式，提高高中数学多媒体课件质量。

总而言之，多媒体技术虽然是当下最科学、发达的教学技术，但其中也存在着一些不容忽视的问题。教师在教学过程中，需要具體问题具体分析，根据教材的内容，结合学生的特点因材施教，而不应该完全摈弃传统的数学教学方法，应该适度地“取其精华，去其糟粕”。教师在教学过程中，始终应该以学生为主，以促使学生高效科学地学习知识为主要目标，以培养学生的人文素质、道德素养、思维逻辑能力等为小目标，坚持把培育出更多的人才作为己任，只有这样才算是一个优秀的教师。

参考文献：

[1]林丹.多媒体技术在高中数学教学中的应用分析[J].中国校外教育，2014（25）.

[2]张晓君，李雅琴，王浩宇，等.认知负荷理论视角下的微课程多媒体课件设计[J].现代教育技术，2014（2）.

编辑 高 琼