在初中英语教学中如何提高学生的口语交际能力

杨俊宏

摘 要：“进化”这个词在生物学家以及自然学家眼中是一个神奇而充满幻想的奇迹。而语言的诞生则使得人类从身体的进化转换至头脑风暴的开始，开启智慧也就由此而生。米兰德曾言，对于人类来说，语言是治疗苦恼的医师。可见，语言交流与沟通的重要性。在全球化的今天，英語已经成为与时代接轨的重要工具，相对于中文象形文字的晦涩难懂，英语的字母文字就显得简单多了。不过，在如今的中学教育中，英语却成了难题，成了学生闭口不谈的对象。“哑巴英语”“高分低能”的状况频频发生，为了解决此问题提高教学质量，各个高校越来越重视学生的口语表达问题，致力于提高学生的口语表达能力，帮助学生解决口语问题。就初中英语教学中如何提高学生的口语交际能力展开探讨。

关键词：初中英语；口语表达；交际；口语能力

初中英语重视素质教育，其宗旨在于培养学生的文化素养以及实践能力，注重对学生的兴趣培养，还可以增加学生的自信心。英语这门学科在初中的教育中，是一个重点也是一个难点。如何让学生提高对英语的兴趣与学习的欲望，这就要看老师在课堂上如何去引导学生了。初中生的英语口语能力想要提高，就得与老师进行课上与课下的交流，当然，学生也要在课下多听英语磁带与广播。

一、在英语教学过程中提高学生发音的准确性与正确性

（一）纠正学生的读音，对学生的口音问题进行全面指导

在初中英语教学的课堂上，许多老师在第一次上课时都会选择给学生上音标课，让学生认识英语的音标。音标是帮助读单词的利器，英式英语中，音标有48个，美式英语中，音标有46个。一般在普通的中小学英语教学中，老师使用的多是英式英语，很少有使用美式英语的。这是因为英式英语严谨而古老的学者风气更适合课堂中的气氛，而美式英语因为不拘一格，流畅而自由，更适合日常生活中的用语。

（二）提高学生用英语朗读句子的流畅感

当我们在与人交流之时，都希望自己侃侃而谈，而不是词不达意的混乱表达。英语的口语表达也是如此，许多初中生阅读一篇英语文章时，会出现在词与词、句与句之间停顿过多、单词读错、断句错误以及语气错误的现象，且有这种现象的初中生不是少数。而要怎样才能提高学生读英语文章的流畅性呢？那就是多读、多看以及多背。此外，老师也要在课堂上不厌其烦地纠正学生的错误，认真地为学生讲解读音的正确读法，并在课堂上鼓励学生积极发言、勇于阅读，这样才能使学生在学习口语的课堂中达到事半功倍的效果。

二、在英语教学过程中为学生创设优良的语言表达情境

（一）选择一位英语助教，在课堂中创造英文的对话场景

近几年来，由于我国经济的快速发展，许多外国友人纷纷来到中国留学，甚至有的在中国留下来定居和工作。这就使得一些中小学的学校聘请外教来教导学生，意在提高学生的口语以及读写的能力。这种方式无疑是一个正确的方案，初中英语教学课堂就应该有一个外教或者一名外国助教，为学生创造一个良好的语言环境。在这个充满英语的语言环境中，学生会潜移默化学习外教的口语习惯以及英语表达，在这种不刻意的情境中，学生的口语就会渐渐稳步提高，最终可以流利地与外教进行英语对话，这就是一个优良的语言氛围带给学生的好处，进而影响着学生。

（二）在学校的语音播放室，开展虚拟对话活动

每个学校都会有一个语音播放室，这个播放室能够播放新闻、播放英语，自然也能够播放英语广播。初中英语教学的课堂上有时会出现这样的状况，老师让一名学生与她对话的时候，老师说得很流畅，而学生则吞吞吐吐地说半天也说不上来，这就导致课堂的教学氛围会出现尴尬的状况。而语音播放室就可以解决这种问题，老师可以在语音播放室创设简单的情境对话，让学生自由地进行虚拟问答，而问答的英语对话也是由简到难的，这一循序渐进的过程能让一些英语不太好的学生慢慢适应，并培养出英语语感。语音播放室就是一个很好的语言环境，并且学生的自由应答也让学生没有拘束感，由此提高学生的学习兴趣，在欢乐中学习。

三、在英语教学过程中提高教学方法，全方面提高学生的英语能力

（一）训练学生听力、阅读以及写作的综合能力

初中英语课堂教学虽然应以口语为主，但也不能忘了学生的英语阅读与写作，这两者皆是英语学习中必不可少的部分，前者提高学生的阅读能力，后者增加学生的语法知识，可以说是缺一不可。更不用说如今各中小学对于学生的培养都是以全面发展为主，但以一科获胜，并不是什么值得骄傲的事情。所以，老师要注意这方面的问题，促使学生多做阅读，多看英语新闻的习惯，这也是间接提高口语的方式。

（二）改善教学氛围，丰富口语的教学课堂

在英语教学过程中，如果老师一味地讲解，会导致学生对英语产生枯燥乏味的感觉，一旦学生开了小差，偏离了老师所讲的内容，那么，这节英语课就是失败的。初中生本身就处于活泼好动的年纪，不会老老实实地听一节无味的英语课，听不进去知识，更别说想要提高学生的口语能力了。因此，活跃课堂氛围是一件很重要的事，而教学氛围也不应该是古板的，而应结合一些小故事、小游戏来吸引学生的注意力。这些小活动和小游戏可以是老师与学生用简单的口语进行交流，接着，老师应慢慢引导学生，从简单句向一些较复杂的复合句过渡。这样，不仅学生学起来简单，老师教起来也不费力，更重要的是能增进师生之间的关系。

（三）将口语内容与实际生活联系在一起，提高学生的画面

记忆

记忆的区域在大脑中位于海马区，这个区域对于图像以及音频的刺激是敏感的，而对于字符字段的刺激却不是强烈的。也就是说，人对于图像和音频的记忆是持久而新鲜的，而对于书面的记忆是短暂的。那么，提高初中生的英语口语问题，就可以采用此方法。老师在课堂上可以将单词或者句子联系起来，加强学生的记忆，例如phenomenon这个单词，就可以拆分为一个男人站在鸡蛋上，这是一个奇怪的画面，所以这个单词的中文解释便是现象。而将口语方面的内容与实际生活和故事联系在一起讲解，更能让学生印象深刻，并记忆犹新。当记忆的程度越深刻，学生能够对话的语句也就越多，口语能力也就越好，这就像一个良性循环，学生学得越好，兴趣越高，这也是提高学生口语能力的有效方法。

总之，口语教学在初中英语教学中是一个非常重要的环节，口语表达得流利与否影响着学生在校学习的积极性，以及影响着学生将来在大学学习中的主动性，由此可以看出，口语教学必不可少。初中英语教育是众多学生为英语打下坚实基础的地基，也是日后学生由低级英语转向高级英语语言的敲门砖，有着不容忽视的作用。初中三年的时间，正是学生学习英语、掌握英语口语的最佳学习时间，所以，学生在这三年的时间中充实自我、完善学习，老师则应该在这三年中细心辅导学生，尽力使得每个学生的英语口语能力都能稳步提升。

参考文献：

[1]高桂香.初中英语口语脱口秀[M].金盾出版社，2004.

[2]康海凤.博识初中英语听力100篇[M].上海英语出版社，2009.

[3]刘娟.名师伴读：初中英语听力[M].广东大音音像出版社，2015.

[4]许梦卿.听霸178篇：初中英语听力强化升级训练[M].上海社会科学院出版社，2016.

编辑 鲁翠红