培养美术兴趣，提高美术创新能力

王学宏

摘 要：随着人们对教育的重视程度不断提高，人们普遍意识到教育应使学生全面发展，提高综合素质和“竞争软实力”，教育观从重视文化知识转向综合能力培养，美术教学在整个教育体系中占有重要的地位，担负着美育和创新性思维能力的培养重任。

关键词：初中美术；创新型思维；兴趣培养

近年来，人们的教育意识不断增强，教育所要达到的目标和目的有所改变，人们由传统的“重知识”转换为“求发展”，教育教学要培养学生的学习能力和综合素质，使其适应社会化生活。

一、美术兴趣的培养

无论学习哪一门学科，有了学习的兴趣就是有了良好的开端，美术的学习也是如此，要培养学生对美术的兴趣，首先要从更新教师和学生的观念着手。初中阶段有“转折点”之称，正是因为初中学习的知识尤为重要，又涉及中考等升学考试，取得一个好的成绩，升入重点高中，这几乎是每位学生、每位家长和教师共同的奋斗目标，于是自然而然将学习的重点放在中考要考的主科学习上，错误地认为“美术就是画画”，导致美术等学科不受重视。基于这些原因，要想培养学生学习美术的兴趣，进而通过美术学习提高能力和素质，改变教师、学生和家长的观念和看法是关键，要使学生充分认识到美术的学习对培养综合能力的重要作用，同时，教师应跟随时代，及时更新美术知识，提高自身水平，多与班主任和其他任课教师交流合作，共同组织教学，学校方面应与家庭积极沟通，以取得家长的理解和大力支持。其次，教师应通过组织丰富多彩的课堂教学活动，吸引学生的兴趣。教学过程中应使课堂充满轻松愉悦的氛围，这样不仅能使学生减轻压力，也有利于学生想象力和创造力的发展，教师积极探索不同的教学方式，多积累素材资源，带给学生全新的课程体验，学生觉得新奇有趣，好奇心和想象力被充分激发，自然有了继续学习的兴趣。

二、用美术表现多彩生活

藝术源于生活，又高于生活，丰富多彩的日常生活为美术的学习和创作提供了素材和基本条件，美术教学应与生活实际相联系，注重“生活化”教学模式，让教育贴近生活，使学生更容易真切感受艺术魅力，努力投入课堂学习。以实际生活作为教学的“引子”和题材，运用多种绘画方式描绘实际生活，还可以组织学生用绘画作品“说话”，创设特定的情境，表达一定的思想和情感，或抒发学生内心的故事，或表达对生活的热爱，总之，通过独特的艺术手段表达多彩生活，不仅激发了学生的兴趣，也增强了学生的美术技巧和观察能力，使学生形成了热爱生活的情感和细致耐心的品质。在具体课堂教学中，注重教学手段和方式技巧的使用，通过形式的变换、主题的设定等方法，激发学生思维，培养多种能力，例如，在教学八年级美术设计与应用这一单元模块的内容时，由于学生没有设计经验，对设计常识、色彩搭配、材料选择等没有明确的概念，但单纯的知识讲解又不能引发学生的兴趣，枯燥的规则也难以记忆，于是我一改以往的教学模式，调节教学结构，上课之初先用本单元最后一节“视觉传达设计作品赏析”的内容引入课堂，让学生在欣赏过程中逐步找到感觉，摸索设计规律，提供范例参考，在明确基本知识和要求后，我组织了“变废为宝”主题设计活动，号召大家对旧衣物、纸盒、塑料瓶等常见生活废物进行加工改造，按照自己的想法设计成饰品和工艺品等，既调动了学生的创新思维，激发了想象力，又锻炼了学生的动手能力，一举多得。

三、探索美术中所蕴含的深层意蕴和审美价值

美术教学是对学生进行美育教育的途径，旨在培养学生美术技能和技巧，提高欣赏能力和审美能力，在艺术作品中挖掘其表现的深层内蕴，继而传承和再创造，发挥美术教学的育人功能。美术课堂教学要做到“人文化”教学，营造温馨和谐的课堂氛围和人际关系，使课堂成为艺术的殿堂，充满人文关怀，在这样的学习环境中更能发挥学生的主体价值，使学生开展不带有任何功利目的的美术学习，培养真正的艺术情怀和独特的思维能力，促进全面发展。在日常教学时，教师要设计一切有价值的、为课堂学习服务的教学活动，例如名画欣赏、艺术创意赏析、室外实践观察等活动，在活动过程中注重对学生思维的激发和引导，鼓励学生积极思考，提出创意和见解。教师要充分重视学生的意见，切不可认为学生年龄小，不懂艺术，从而忽视学生的想法，对学生的积极性造成打击，不利于创新意识的构建。另外，在组织教学时注意开发多种课程资源，如多媒体的有效利用等，在课堂中融入游戏辅助教学，都是不错的方法，教师要用善于发现的眼睛，注意到学生的长处，采取鼓励式教学，重视课堂评价并采取多层次的评价标准，使每位学生在课堂中都能得到充分的发展。

当下，美术教学正朝着科学高效的模式迈进，与时代接轨，充分展现艺术课堂的魅力，这对学生的成长和发展有着不可忽视的重要作用，在教师的不懈努力和探索、社会各界的大力支持下，美术学科教学一定会蒸蒸日上，更好地服务学生，培养人才。

参考文献：

孔善桃.初中美术创新能力提高策略[J].新课程导学，2010（31）.

编辑 张珍珍