探究时政教学引入初中政治课堂的策略

刘丽珊

摘 要：当今社会对学生的综合素质要求越来越高，随着新课程改革的到来，应试教育要求学生除了重视考试外，更应注重自身素质的全面发展。传统政治教学存在明显弊端，因此时政教学顺应而生，如能配合此策略方针合理应用于课堂教学，便能更好地培养学生的自主学习能力及正确的三观。

关键词：时政教学；初中政治；方针策略

新课程改革要求培养学生自主学习、发现问题、解决问题的能力，从而培养学生的创新精神。初中政治课堂引入时政教学更是要求学生对国内外形势、我国党政方向政策均有了解和学习，培养其正确的人生观、世界观和价值观。

一、当前我国初中时政教学现状

目前在我国初中政治课堂教学过程中，因政治课程内容抽象枯燥导致学生缺乏学习兴趣、理解能力差、教师无从下手等多方面问题。教师只管“填鸭式”划重点授课，忽略学生自主学习能力和身心健康发展，学生在严重偏科的同时不关注国家大事发展，身心发展容易走入偏路令人担忧[1]。

二、引入时政教学的重要性

初中政治教学改革势在必行，时政教育的出现对培养学生自主学习能力、自我三观形成有着重大作用，是教学改革出现的必然结果。

1.改善传统教学弊端

我国传统教学模式以教师为主，灌输“得高分者得天下”的观念导致学生不注重自我学习，课堂消极懈怠，教学气氛沉闷。引入时政教学后，教师将书本政治知识与日常生活相结合，对于抽象知识配合以实证案例讲解，使学生在学习过程中对于政治知识的运用随处可见，发现政治这门学科的乐趣，激发学生的学习兴趣，有效提高初中政治课程教学效率和学生自我学习能力。……