《视听语言》课程教学改革研究

高美燕

摘 要：视听语言作为广播电视编导专业基础课程，传统的理论教学已经无法实现应用型本科院校的教学目标。本文主要在实践教学过程中，通过培养学生的视听思维，适当增加实践训练以及改革考核方式，使学生能够更加牢固地掌握视听语言课程知识。在传统影视语言理论基础上，通过经典案例拉片解读、素材拍摄剪辑训练、作品项目创作实战，以及专业理论梳理写作等教改措施与手段，使学生培养视听语言的专业意识，掌握初步的拍摄技能和基本的剪辑技巧。

关键词：视听语言 实践教学 编导专业

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）11（c）-0168-02

《视听语言》是广播电视编导专业的基础类必修课程，在整个教学体系中起着非常重要的作用。在以往的教学过程中，这门课程都是以理论教学为主，重理论轻实践，考核方式基本上都是传统书面考试，学生为了应付考试，机械记忆课堂教学中的知识点，理论和实践严重脱节，并未真正理解知识的内涵。在后面的学期中，开展摄影、摄像和非线性编辑等实践类课程时，《视听语言》课程中的基础概念等知识已经基本忘记，只能再由实践课教师重新补充，造成课程资源和时间的浪费，也会严重影响教学效果。

随着我国影视艺术的迅猛发展，《视听语言》课程的理论教学已不能满足社会的需要，如何让《视听语言》课程更好地解决影视作品中的视听元素组合问题，教授学生更加合理、熟练地运用视听知识进行声画组接叙述作品，成为目前该课程面临的重要命题。……