基于MOOC的大学英语教学改革初探

谷颖

摘要：大学英语教学一直是社会各阶层非常关注的话题。在慕课教学出现之前，大学英语教学多是通过多样化的教学手段提升教学质量。基于MOOC的大学英语教学改革则可以帮助实现个性化教学，提升学生学习英语的兴趣，促进教育公平等。

关键词：MOOC慕课；大学英语；改革

MOOC（慕课）即大规模开放的在线课程。近年来，慕课的建设和研究已经成为国内外热点问题。随着互联网技术的快速发展，许多慕课的平台也如雨后春笋般出现。MOOC以其优秀的教学资源，为数字化、信息化时代的教育模式带来了变革。大学英语作为一门重要而基础的学科，可以充分利用MOOC创新教学模式。

1大学英语改革的必要性和实践性

大学英语作为一门必修课程，现在已经处于相当尴尬的境地。许多大学开始削减英语教学时间，甚至一些学院取消了大学英语课程。造成这种情况的原因有很多。第一，学生对课程缺乏兴趣。随着互联网和多媒体技术的发展，以及跨文化交际的增加，学生们能接触到的英语学习材料越来越丰富，因而对英语教学质量的需求越来越高。然而，单一的教学设施，传统的教学观念，有限的教学时间和规模，枯燥的语言材料，抽象的语言点等，难以提起学生对于英语学习的兴趣。第二，大班教学。大班通常会有60到70名学生。由于学生之间的英语水平相差大，在大多数情况下，教师不能满足所有学生在英语学习需求，也很难完成高质量的教学活动。

MOOC不同于其他在线课程。传统的在线课程只是把课堂上的教学变成了在线视频的形式。学生们在没有与老师互动的情况下观看，会缺乏参与感。而慕课教学，除了教学视频之外，还包括测试、练习和讨论部分。在这种新的学习模式中，学生可以通过反复观看视频，掌握学习重难点；学生可以通过与老师在讨论区的交流，得到帮助；世界各地的学生都可能成为学习伙伴；专业的教学团队将根据学生的需要，讲解学生在视频中遇到的常见问题。MOOC就是教学、练习、提问、解释和讨论的结合体。在学习过程中，学生可以自己测试并完成老师布置的练习。这种互动教学模式无疑具备可操作性。

其次，鉴于MOOC的教学特点，学生可以形成自己独特的学习风格。学生可以选择喜欢的课程，不受时间地域的限制。与传统的教学课程不同，MOOC的教学视频，会被分成解释不同教学点的几个短视频。这种教学是将个体的学习需求纳入到充分的考虑之中，是科学教学理念的结果也是一种非常人性化的措施。短而有效的教学视频可以让学生利用零散的时间学习课程，并适应这种学习方式。

另外，随着互联网的快速发展，网络已经成为公众可以接触到知识的最好的媒介。因而，包括大学生在内的所有人都可以在互联网上找到质量最好的英语教学材料，甚至在论坛上与未曾谋面的知名教授交流。与传统的课堂教学相比，慕课教学促进了教育公平。

2基于MOOC的大学英语教学改革——翻转课堂

翻转课堂通常是通过阅读或讲座视频，让学生们首先接触课堂之外的新材料，然后课堂时间被用来通过解决问题、讨论或辩论等策略来获取知识。

从翻转课堂的定义，我们可以清楚地看到这种教学模式是在课前通过讲座视频的方式给学生提供新的学习材料，然后激发学生讨论。然而课后该怎么处理却未提及。因此，同时设计课前的在线教学程序和离线教学计划就非常重要了。因为前者是学生学习和讨论的基础，后者是学生通过探索任务让之前所学知识得到巩固和升华。线上教学和离线教学应作为一個整体，在教学目标上也该应始终如一。

1）在线教学

课前的在线教学的目的是使学生熟悉基本知识点。教师在选择教学资源之前，需要先了解教学目标和学习者的特点，然后选择或制作MOOC视频。例如，在上阅读课之前，教师可以设计制作与之相关的词汇或者语言点视频。在上阅读课前，学生可以根据自己的学习情况，自由选择观看视频。在视频中，可以设计一些测验的词汇和语言点的关卡，作为进一步学习的通行证。就像玩电脑游戏一样，过关解锁才能玩下一关。这样的设计可以让学生更好地专注于阅读教学之前的词汇或语言点的学习。如果学生暂时还掌握不了该词汇或者语言点，他们可以回看视频。他们也可以通过各种社交软件，和世界各地的老师与学生交流、分享学习该视频的经验。当然，也可以设计一些可以启发学生思考的练习，并引导学生在课堂上进行讨论。

2）离线教学

当学生在网上学习视频资料后，他们可能会对视频中的某些知识点不太理解。例如，学生们在线学习了相关词汇的视频后，仍然不能区分某些词的用法。因此，在课堂上，教师可以采用任务型教学法，为相关的学生设置一些任务。学生必须通过团队合作和小组讨论来完成该任务。这样，学生可以在学习过程中发挥主导作用。同时，这种合作和探索的学习方式，有助于培养学生的交际能力、创造性思维和批判性思维能力。而且，在课前的自学和课堂上的任务型讨论之后，学生可以在某种程度上掌握需要学习的内容。每个小组可以轮流指派代表做关于他们已学知识的汇报。在老师发表评论之前，学生可以先进行自我评估，组内评估和组间评估。这些方案都可以让学生更好地掌握学习内容。

3结语

大学英语改革迫在眉睫。以MOOC为基础，灵活地设计在线教学的过程和离线教学计划，谨慎地处理两部分之间的关系，这对突破大学英语教学瓶颈至关重要。虽然基于MOOC的大学英语教学仍有一些问题需要我们去探索，也需要完善，但只要能够正确处理教学过程中的关键点，基于MOOC的大学英语改革就可以成功。endprint