聚焦课堂教学，落实数学核心概念的研究

李光玉

摘要：雅安教育发展规划提出微观抓课堂，以“资深引领，有效沟通，深入课堂现场”为手段，将探究数学核心概念落实的策略与大家分享。分享具体的课例，是本着广大教师能将“举一反三、由此及彼、融会贯通”的科学意识，在课堂中落实好数学核心概念。大胆地以一节教学实例引领一线教师在今后的教学中重视落实小学数学核心概念，利于学生终生学习和发展，提高县域教育教学质量 。

关键词：小学数学 课堂教学 落实 核心概念

当前，雅安教育发展规划提出“宏观抓文化，中观抓课程，微观抓课堂”，聚焦课堂教学是提高教育教学质量的根本，也是推进素质教育最有效的手段，不容忽视的课堂教育环境下，如何推进学科核心素养，是课程教学的底线，也是推动数学课程改革深入开展的有力杠杆。小学数学的核心素养的培养主要依托课堂环境下数学核心概念的落实。纵观我县中小学数学教育存在的巨大落差，原因有两点：一、小学没有形成良好的数学有效性学习习惯；二、没有在课堂环境下落实好数学学习的核心概念，故无以形成良好的数学核心素养。经过近年对课堂教学的关注，教师在两方面的落实存在差异，这些差异直接导致了教育教学质量的差异。携手与一线教师在磨课中，有意识在课堂教学中重视落实数学核心概念的过程中，深感这样的课堂才是智慧的，有数学生命力的。

教育部国家《数学课程标准》（实验稿）研制组核心成员朱乐平老师提出了“一课研究”的观点，指出：数学核心素养的培养需要一节课一节课地落实，通过对一课知识的精准化研究可以提升教师对知识的深入认识，提高教师的探究能力和专业发展。……