初中数学教学经验浅谈

吴丹

数学教学过程是学生认知的过程、思维的过程、创新的过程。数学来源于生活，服务与生活。学习数学的目的就是为了解决生活中的实际问题，因此我在数学课上着眼于学生的基础知识和认知水平。作为教师应该激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解掌握基本的数学知识与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验和情感态度价值观。真正实现由应试教育向素质教育接轨。我认为在教学中应注重以下几点：

一、 认真做好课前准备工作。

教学是一门艺术，备好课搞好艺术的基本条件。每一课都要做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。准备起点，所谓起点，就是新知识在原有知识基础上的生长点；要备重点，重点往往是新知识的起点和主体部分，备课时要突出重点；要备难点，所谓难点，即数学中大多数学生不易理解和掌握的知识点；要备交点，即新旧知识的连接点；要备疑点，即学生易混、易错的知识点、

1.、细致研读、精准把握教材精髓

。每备一节课，我都认真的读课本3遍，做好课堂批注；然后看教辅资料，理解每句话的内涵；认真填完练习册，合理进行课堂选题，使教学的每一环节都认真落实。备方法、备理念、备学生，每上完一节课，我都及时做好教学反思，改正自己的缺点，继续发扬自己的优点。

2.、关注数学动态，抽象数学模型

。数学是古人为解决问题抽象出来的学科，现在的数学题型与实际生活联系越来越紧密，因此我时时处处关注身边的数学，如商场打折销售问题，让学生明白什么是进价、标价、售价，和原价、现价之间的关系；……