浅谈小学语文教学中学生思维能力的培养

朝师附小 王炜

培养思维能力是教育的一项重要目标。物理学家劳厄曾明确地指出：“重要的不是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是一切已学过的东西遗忘的时候所剩下来的东西。”这个剩下来的就是思维能力。语文教学所追求的目标中包含“思维能力”目标，这一点已为大多数语文教育者和研究者所认同： 叶圣陶先生曾强调指出：“多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言。”可见，思维培养和语言训练都是语文教学的首要任务。《语文课程标准》中也多次提及“思维”一词，明确提出了语文教学目标要包含“发展思维”这一项。可见，语文课程标准确定了：除了要关注语言和人文素养外，还要关心人的思维发展这一学科目标。通过语文课堂培养学生的思维能力已经成了新时代的必然要求。

一、思维是可训练的

从上个世纪年代以来，伴随着社会对具备批判性思维、创造性思维及问题解决能力人才的迫切需求，进行思维教学，培养思维能力，已经成为教育界的广泛共识。但如何培养学生的思维能力，有两种观点：一种是独立式思维教学，即对思维技能进行训练；另一种是浸入式思维教学，要将思维能力的培养渗透到学科教学中去。

近些年来，国外出现了一些思维能力培养的方法和课程，这些课程脱离课堂教学而对思维进行专项训练，取得了很大的成果。然而，也有学者对这种独立式思维教学提出了质疑：首先，在现有的学科框架内，单独开设思维课程存在很大的困难。……