转化农村初中数学科后进生的方法

杨立业

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农村初中数学后进生是个庞大的学习群体，应引起广大教育工作者的关注，数学是逻辑思维非常强的一门学科。由于其抽象性，所以给学生普遍带有一种“枯燥无味”的感觉。而这也是数学课程后进生比其他课程的后进生多的原因。所谓数学学习的后进生，是指在学习课本内容方面、学习方法都较为落后的学生。

一、 后进生形成的原因

通过调查研究，农村数学后进生形成的主要因素有以下几方面。

1、.家庭原因

现在农村外出务工人员较多，导致留守儿童增加，这一部分学生往往是学困生的后备人选。效仿父辈不读书也可以赚打钱，坚信读书无用。家长对孩学习目标也很茫然，不求上什么高中大学，家里有田有地种，何求无饭吃！故家教缺失，回家无人管，自由自在。学校老师难教，学习纪律差，变成后进生。

2.、2.初一过渡阶跟不上。

小学课程主要以语文、数学为主，内容简单。进入初中后，无论学习内容、学习范围，还是学习方法，与小学比较起来，都有很大差异，具有新的特点。要求初中学生的学习具有更大的独立性与自觉性，学习方法必须灵活多样。事实上，大多数学生不能立即适应这一学习环境，在初一就开始掉队了，是后进生存在的原因之一。

3、.思维能力的发展跟不上，出现兴趣倾斜。

学生一进入初中后，知识内容发生了质变：一是用“字母”为主的符号表示数，二是建立有理数概念，引进了正、负数。事实上，很多学生思维能力无法跟上这两个飞跃，暂时的进度跟不上，一时的学习“吃力”，部分学生就视数学为畏途，产生自卑感，出对学好数学没信心，成绩两极分化严重，这是产生数学后进生的客观原因之一。

4、.学习意志力不够坚强

进入初中阶段学习，学业考试科目累计有八科之多。对学生的学习惯、自主学习能力 、自我约束能力都有较高要求，不刻苦学，是很难有好成绩的。很多学生经不住考验，想过的舒服些、自由些从而放弃了学习，得过且过，导致越往高年级成绩越差。

二、转化后进生的方法

兴趣是最好的老师，如何让后进生热爱数学是数学教师面临的一个重要课题，同时也是转化后进生的重要方法，可从以下几方面入手：

1、.教师要改变观念，正视后进生的教育。

在传统的教育中总是有意无意地把学生分成优、中、差三类，并且在教育过程中也总有不同等级的教育。有较多的教师对后进生的态度不够良好，关心不够贴切，辅导不够深入；总以应付形式，粗略指点，能扶正就扶正，不能扶正就罢手。甚至有的教师在说：“差生多不要紧，关键是优生要多”。或者说：“教学成绩好不好，不看平均分，只看优生多不多”，这样无形中就舍弃了后进生。

现代教育观告诉我们：每个人均有独特的性格特点，都有培养的意义。而后进生的思维十分活跃。他们对新鲜事物都有敏感性和好奇心，但由于自制力不够强，学习上又屡遭失败，成绩不良、缺乏信心，久而久之就厌恶了数学。所以作为教师应该要改变观念，应给予后进生一份实在的爱。

2. .爱的教育是后进生热爱数学的前提条件

教育家苏霍姆林斯基说：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。师生之间心灵交往的和谐境界是教育技巧的顶峰”。后进生很容易被教师忽视、冷落，这往往使他们失望，进而失去学习的兴趣和信心。其实后进生对老师的依赖和信任显得更为渴求，他们需要更多的爱、更多的期望。教师要爱他们，平时要利用一切機会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友，哪怕对他们微微的一笑或一句口头表扬、一个热情鼓励的目光、一次表扬机会的给予，都可能为他们提供热爱数学、进而刻苦学习数学的契机，都会给他们一种无形的力量。

我担任八年级107班的数学教学工作时，本班有一位女同学属于典型的数学后进生，数学成绩特别差，特殊家庭：父母离异，知道后，我经常找她聊天，通知家长到校，告诉家长孩子很聪明，需要家庭的温暖，与家长有密切联系，随时汇报情况，并且从她的爱好入手，关心生活、学习、爱好等。期末考试成绩提高到85分的优秀成绩，所以说爱的力量是无穷的，给予后进生一份实实在在的爱，他们也会发光的。

3、.教师要加强语言艺术，促进后进生学习数学的兴趣

兴趣是学习的重要动力，更是后进生爱数学的重要保障。所以我们必须在教学过程中注重培养后进生对数学学习的兴趣，激发他们学习的积极性，使他们主动接受教育、主动争取成绩。

教师的言行不仅会影响到学生对数学课的情感，也会影响到学生的个性品质的形成，而后进生本身长期的自卑心形成了对老师有一种怯的心态：说话错了怕怪，开了小差怕骂，答错了问题怕批评等。学生每天都要上数学课，课堂的感受直接影响他们学习数学的积极性，后进生往往上课易开小差，注意力不集中，他们对教师一般性的按部就班、枯燥无味的言语讲话听不进，对数学知识也不感兴趣。而愉快的气氛、灵活多变的教学方法，艺术性的教学语言就能引导每一位学生特别是后进生进入积极的思维状态。所以作为教师态度要和蔼、语言要幽默。例如，有一年在初三中考第一轮复习中，我发现一部分学生对基础题不够重视，总想解难题。于是在课堂中，我设置了一个漫画人物（视频）：一个肚子很大的大胖子正在大块吃肉，对旁边的青菜、瓜果毫无兴趣。观后学生一阵大笑。通过幽默的方式、生动的语言使后进生也不知不觉加入了学习的行列，气氛浓厚，情绪高涨，更推动了课堂质量的提高。

4.、.精心备课，用新颖有趣的导入诱发后进生的学习兴趣

后进生的思维比较活跃，好奇心比较强，容易被新鲜的事物吸引。所以要先在学生面前提示一种新的东西，激发起他们的惊奇感。这种情感越能抓住他们的心，他们就越迫切地想要知道，就不知不觉去思考和理解，那么这就需要我们要善于用新颖的导入方法，引起他们对学习新内容的好奇感，从而神情专注、兴趣盎然地投入到学习活动中来。

5、 5.营造良好的班级氛围，让每个学生感受到集体的爱。

后进生特别敏感老师的评价，同学的议论，更在乎别人眼中的自己，害怕被孤立、边缘化，造成“破罐子破摔”的学习态度。

学科老师要加强交流，分析后进生的纪律学习情况，形成教育合力，让他们确确实实感受到老师的爱。建立后进生学习跟踪档案，从每一次作业，每一次测验，每一次团队活动发现亮点，定期谈话或谈心。找出差距，及时点评，该表扬不忽略，该批评不含糊，爱憎分明。

古人云：“不积跬步无以至千里，不积小河无以成大江”。后进生的转化工作很需要耐心，从点滴开始，不放过每一个细节。从而变被动学习为主动学习，进而达到转化后进生的教学目标。