在儿童工作坊中融入地方文化资源的实践与思考

文 王海英 陈燕华

一、融入地方文化资源的儿童工作坊

地方文化是指将本地区特有的自然环境和社会进程中长久积淀、传承下来的与众不同的民俗、习惯、景观、人文环境等地方资源引入教育而形成的独特风格，具有浓郁的地域特色和民族特色，是我国传统文化的重要组成部分。“儿童工作坊”是指开辟的供一个或多名幼儿自主参与活动的场所，或者为“兴趣相同、需求相似”的幼儿构建一个小组活动团队。在幼儿园儿童工作坊中融入地方文化资源，通过儿童工作坊这个载体，让幼儿从小接受地方文化的熏陶，从而使幼儿对地方文化产生了解和探索的兴趣，并在幼儿开展活动的过程中逐渐有意识地、有选择地去了解地方文化，促使幼儿认识家乡丰富的自然资源、人文精神，感受地方文化的特点和价值，让幼儿萌发出爱家乡的情感及责任感。

二、融入地方文化资源的儿童工作坊活动设置

（一）通过构架模块，挖掘地方文化资源的价值

我们的家乡是江苏省内唯一的岛园城市扬中市，因地处长江下游扬子江中而得名。查阅文献史料后，我们从幼儿教育价值视角将扬中“岛园文化”进行了梳理概括，构架模块挖掘地方文化资源的价值：一是生态扬中之岛园生态文化，即扬中岛园特有地理自然状态下的文化特征，如：长江渔文化和“三宝”（芦、柳、竹）、“三鲜”（河豚、刀鱼、鲥鱼）、咸秧草、江虾等自然资源；二是文明扬中之岛园民俗文化，即扬中岛园上人们世代的生活习俗、传统民间工艺制作及节庆活动等文化资源；……