论高职院校资助育人工作中的问题

江苏经贸职业技术学院 孔 婧

根据《2015年中国学生资助发展报告》，在本专科教育阶段，国家已建立了以国家奖助学金、国家助学贷款、基层就业学费补偿贷款代偿、应征入伍国家资助、师范生免费教育、新生入学资助、退役士兵学费资助、勤工助学、校内奖助学金、困难补助、伙食补贴、学费减免及新生入学“绿色通道”等“多元混合”的资助体系。资助体系的完善已基本解决了高校贫困学生有学上的问题，但关于贫困生如何全面发展问题却还面临着诸多困难，例如贫困生以”助“养家、贫困生精神贫困、技能贫困和信念缺失等。而随着国家对职业教育的不断重视，专科类学校数量呈现逐年递增，2014年全国专科类院校已上升至1327所。逐步扩大的高等职业教育体系吸纳了大量家庭经济困难学生群体，对于这些学生的经济资助和精神扶助成为了高职高专学校的一项重点工作。而高等职业教育的职业性、实践性和开放性，决定了高职院校在教育教学、学生培养以及职业发展方面的特点，因此探索高职院校资助中的问题也变得至关重要。

一、经济资助覆盖面广而精准度不足

高校经济资助体系的完善，基本覆盖了高职高专学校在校贫困学生的资助，但对于特别贫困、持久性贫困或因突发性事件引发贫困的学生群体来说，其经济资助力度不够，扶贫精准度不足，没有形成程序性解决方案，导致部分贫困学生虽然受助，但经济困难依然成为其学习的巨大负担，无法真正资助到点、到位。……