感人心者 莫先乎情

杨晓兵

一、前言

人非草木，孰能无情？人是一种高等动物，因为人的感情复杂多样。从某种意义上来说，情感影响着一个人的生活方式、学习方式和交往方式。心理学研究表明：情感是影响教学质量的一个重要因素，情感教育是素质教育中不可分割的一部分。因此，在体育教学中，不但要重视对学生的知识传授和技能习得，而且更应重视对学生的情感教育和人格塑造。教学实践表明，积极的情感教育有助于激发学生的学习热情，提高体育教学效果。

二、情感教育的策略

（一）真诚热爱学生是前提

爱乃师德之源，热爱学生是情感教育的核心“。一个不热爱学生的教师不可能成为优秀教师。一般情况下，体育教师任教的班级多、学生多，要让学生真正喜欢体育课，离不开教师发自内心地热爱学生，用爱心赢得孩子的尊重和喜欢。体育教师热爱学生包括两个方面的含义，一方面要深入了解学生，高度信任学生，充分尊重学生，让每个学生都能拥有一种尊严感和自豪感；另一方面要严格要求学生，不包庇、不纵容、不放任学生，让每个学生都能感受到一种责任感和安全感。

（二）激发学生兴趣是关键

爱因斯坦在《爱因斯坦文集》第三卷曾说过：“兴趣是最好的老师。”爱运动是孩子们的天性。大量的调查数据表明：在所有的学科中，学生们最喜欢的课程就是體育课。在体育教学中，教师既要关注知识性和科学性，也要重视趣味性和情感性。多年的教学经验表明，榜样的力量是无穷的，当孩子们对体育产生浓厚的兴趣时，他们的学习积极性高，掌握技能速度快，理解接受能力强，大大提高了体育课堂教学效率。……