在小学低学段体育课中养成良好行为习惯的实践探索

李京峰

一、前言

体育课在普通人眼里比较容易上，学生可以玩，想怎么玩就怎么玩，想怎么动就怎么动。其实，体育课教学实践与其他课程教学一样，也是具有一定难度的课程教学活动。体育教师需要在体育课上培养学生学会锻炼、感受体育运动带来的快乐和乐趣，针对上述问题，我根据学生自身特点和室外体育课的特点，有意识、有目的、有计划、有步骤、持续不断地对学生行为习惯进行培养和训练。

二、教师以身作则，日常形成有效的课堂常规

（一）体育教师要以身作则，率先垂范

体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要影响。因此，体育教师应举止大方、谈吐文明、以身作则、率先垂范，用模范的感召力去感染每一位学生，对学生的体育行为习惯产生潜移默化的感染。在体育教学中应做到课前准备充分、讲解准确、动作规范、组织严密、教法合理、知识渊博、关心和爱护学生、及时总结反思。

（二）形成有效的课堂常规机制

学生良好体育行为习惯要常抓不懈，形成有效的课堂常规机制。教师要与学生一道建立切实可行的课堂常规，在每节体育课中得以落实，明确相关要求，促进良好体育行为习惯的养成。在每节课前我都坚持提前一分钟，这样学生能够很快的进入一个安静的状态，能够做到集合“快、静、齐”，每节课有体育委员整队，老师带领队伍去操场。体育委员整队，报数，师生问好，然后开始每节课的一项练习：队列队形。……