应用参与式教学英语初探

戴丽君

[摘要]在英语教学中，教师可以创造性地应用参与式教学，搭建师生合作平台，建立和谐的师生关系，让学生在平等的氛围中感受到老师、同学的尊重，积极参与完成英语学习任务，增强学生的合作意识与协作能力，推动学生的全面发展。

[关键词]小学英语；英语学习；参与式；教学效果

[中图分类号]G623.31[文献标识码]A[文章编号]10079068（2018）06007601

新课程改革以来，各种新型的学习方式不断涌现，极大地调动了学生参与学习活动的积极性，充分彰显了学生的主体性。参与式教学也是一种行之有效的课堂教学组织方式，在英语教学中具有广阔的用武之地，有利于发挥学生的主观能动性，构建平等、自由、和谐的师生关系，打造高效的英语课堂。下面，我结合英语教学实践，具体谈一下参与式教学的应用。

一、创设情境，营造参与式教学氛围

在开展参与式教学时，教师为了引起学生参与学习的兴致，促使学生主动参与英语学习，可以通过功能完善的教学手段，呈现一些直观有趣的学习资源，为学生的英语学习营造有利的氛围，创设参与式教学的良好情境，做好必要的准备。

例如，在教学译林版英语三年级Unit 5《Look at me》时，为了配合参与式教学的实施，在开始学习活动之前，教师结合这一单元学习的主题“clothes”，在上课开始时，一边指着自己一边说：“Look at my skirt.Its beautiful，right？”说着还做了一个旋转的动作，让裙子飘起来，强化对学生的视觉刺激，并继续说道：“My skirt is blue.Blue is my favourite colour.”学生听了教师的描述，快速进入了学习状态，都想对自己或别人的着装进行描述和评价，于是教师把机会给了学生，有学生说：“Look at my cap.Its new.I like it very much.”在这种轻松的氛围中，学生都积极地参与进来，为开展参与式教学做好了铺垫。

创设有效、有用的参与式教学情境，能够活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣，为学生积极参与学习、完成参与式教学任务做好了铺垫。

二、搭建平台，引导参与式教学实施

开展参与式教学活动需要借助有效的学习平台。教师应围绕参与式教学的目標与任务，立足学生的课堂学习状态，精心选择适合的学习方式，在课堂上灵活地应用，为学生搭建有效的学习平台，引导学生主动完成参与式教学任务，促使学生之间、师生之间进行密切的配合，更好地进行合作学习，达到推动参与式教学顺利开展的目的。

例如，在教学译林版英语三年级Unit 2《Im Liu Tao》时，教师开展参与式教学，组织学生学习Story time部分，首先按照这部分内容的角色需要，帮助学生组建了5人学习小组，在带领学生学习了“Are you...？ Im...”的表达之后，让学生开始进行小组合作练习。有学生说：“Hi，Im Li ling.Are you Wang hong？”另一个学生说：“No，Im not Wang hong.I am Wei hua.”由于内容比较简单，也没有给学生太多约束，所以大家的回答都比较自由，课堂上的表演十分精彩。最后，教师对学生的表演给予表扬与鼓励，提高了学生的参与性，使参与式教学活动顺利开展。

学习平台的搭建是进行参与式教学的必要条件。教师结合英语参与式教学的实际要求，坚持以学生为中心的理念，借助平台，促进协作，推动教学活动。

三、创新练习，增强参与式教学效果

英语知识的掌握和语言技能的提升离不开适量的练习。为了配合参与式教学，提升学生的英语学习效果，在英语教学过程中，教师要针对不同的学习任务，在英语练习题目的设计上下足功夫，运用新颖有趣的呈现方式，让学生完成练习，辅助学生巩固英语知识和技能，实现对英语学习内容的合理拓展。

例如，在教学译林版英语三年级Unit 3《My friends》时，为了训练学生学会运用“He is my friend.Shes my friend.This is my sister.”等这些简单的语句，增强参与式学习的效果，教师设计了一个“传花游戏”的练习活动，被抽到的学生可以简单地用英语介绍一下自己朋友的名字、年龄等，然后教师让一名学生在讲台上背对全班同学，借助多媒体播放音乐，其他同学按照次序传递一支塑料花，当音乐停下时，花在谁的手中就由谁来完成练习。这种新颖的学习方式，让每个学生都保持高度集中的注意力，脑子里也时刻准备着答案。如此一来，学生既复习了本单元学习的英语知识，又为英语课堂增添了趣味，巩固了课堂学习的效果。

教师借助有效的英语练习，创新呈现、核查练习的方式，促使学生认真完成练习，能够让学生在练习中巩固参与式教学的效果，提升自身英语学习的能力。

总之，参与式教学方式符合了新课程改革提出的“还原学生主体性”的要求，真正做到了师生之间的尊重与平等，推动了学生的英语学习由被动接受向主动探究的转变，极大提高了英语课堂教学的质量。因此，在开展参与式教学时，教师要灵活掌握，避免生搬硬套，从学生的实际需求出发，使学生积极完成英语学习任务。

（责编容耘）endprint