浅述有旋律伴奏的歌曲编配步骤

张 楠

（铁岭师范高等专科学校艺术学院，辽宁 铁岭 112008）

一、明确调式、调性

在歌曲曲谱的左上方会标注1=A、B、C、D…..的字样，意思是告诉伴奏员这首歌曲用哪个调子演唱。如果1=A，就代表简谱中的1也就是do在钢琴键盘上的A键弹奏，然后其他音符就要按照固定调中A大调音阶的排列其他音符。那么这就要求学生要通过音乐基础理论知识明确A大调的调号是将哪些音符进行改变。A大调的调号是♯F♯C♯G三个音，那么如何准确的将首调音阶与固定调音阶很好的切换呢，下面的对照图就会让学生明确。

A大调首调音阶与固定调音阶对比图：

因为首调唱名法的音阶是固定的1234567，而固定调的音阶却由于主音的不同而构成音阶的各音千差万别的变化。所以，学生一定要很好地掌握这两种音阶的排序，切莫出现只会弹C大调。

待明确调式音阶后，快速阅读全部曲谱。（1）将旋律中出现的所有音符抄录下来进行排序，这个步骤非常关键，因为这个排序为接下来确定歌曲的调性至关重要。（2）主要看曲谱里是否有临时的变音。如果有临时变音要考虑变化大小调或者特种大小调的可能，同时还有可能是中国民族调式中的特殊种类。然后将（1）里的音符完整排序，再将所变化记号标注好，就会明显辨别出调性。

二、了解歌曲的旋律

注意查看作品的拍号，是二拍子还是三拍子抑或是四拍子。拍号的明确直接关系到伴奏音型的选择。

当看到歌曲的曲谱时，请同学们不要急于弹奏，而是先了解歌曲的旋律。因为在第一步中已经明确调式调性，所以此时可以在钢琴上用歌曲要求的调子弹奏旋律。弹奏中掌握前奏与尾奏的长度，不同的节奏音型，音符高低变化，休止符的出现位置，反复记号的种类等等。然后反复弹奏选择，达到一定的熟悉程度。

三、为歌曲旋律编配和声功能

再进行完步骤一和步骤二后，仍旧不可以实施伴奏的操作。因为我们要为歌曲的旋律编配和声功能，也就是和弦的选定。

作为初中级水平的学生，和弦的选择界定在正三和弦就可以，可以添加属七和弦。我们以大调式为例，正三和弦包括Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级。首调音阶中Ⅰ级和弦是1 3 5，Ⅳ级和弦是4 6 i，Ⅴ级和弦是5 7 2.和弦的选择不会特别难，主要是将每个小节的旋律音进行排列，看满足哪个和弦的音多，就可以选定为哪个和弦。

在步骤（一）中已经明确作品的调性，那么现在找到调式中Ⅰ级、Ⅳ级、Ⅴ级和弦在钢琴键盘上弹奏的位置。1=A，那么A大调中的Ⅰ级和弦是A ♯C E，Ⅳ级和弦是D ♯F A，Ⅴ级和弦是E ♯G B。即：

四、歌曲旋律的弹奏

对旋律的编配可以采用几下几种方案：

（一）加入经过音

如果旋律是1和3的话，弹奏的时候可以添加2，形成123的音组，其中的2就是经过音，并且作为1到3之间的“桥梁”，用递进的方式增加旋律的流畅性。

（二）加入辅助音

旋律的音符之间间隔比较远的情况下，可以添加辅助音。如旋律是4到i，单纯的弹奏略有空洞感，所以可以将旋律编配成4567i，这样处理的旋律会有推波助澜的效果。如果为了增加音乐的冲突感，也可以采用半音阶作为辅助音。如旋律是3到6，可以编配成3 4♯4 5 ♯5 6，半音关系的音乐会有一种紧凑感，而且那种不和协的效果将水到渠成到和协的推进，使单一的旋律音有了升华的美感。

（三）如果旋律中有长拍子的音，可以添加和声的组成音

如果歌曲的旋律中出现长拍子的音符时，为了丰富音乐效果，可以添加和声的组成音。如旋律音是5---，是一个四拍子的5，如果此时旋律只弹这个5，然后按住四拍子，那么音乐就会已经干涩，所以这个环节就可以进行编创了。这个音对应的和声是Ⅴ级的572，因此旋律的5就可以弹成5725，很好的避免了旋律的空洞。

（四）将旋律的单音编配成双音

一般情况下，歌曲大概都是两段，为了充盈音乐的饱满度，第二段弹奏的方式最好与第一段不同。因此，第二段的旋律大家可以将原本的单音，改成用双音弹奏。双音的添加当然不是随便的进行，仍旧要以和声功能为主导。如旋律是123，添加出双音的时候，在旋律音下方加入67i，这样旋律就由单音间的连接变成了和声音程间的结合，极大的丰富了旋律的试听效果。

五、左手伴奏音型的编配

即使之前对歌曲调式调性的明确，和声功能的选定，旋律弹奏的把握都已经完成，但对于歌曲的伴奏而言并没有结束，因为伴奏的真正根基在于左手伴奏音型的合理搭配。伴奏音型的选择一定以歌曲的性质和风格为依托，抒情的歌曲，伴奏音型可以采用分解和弦或者琶音音型；进行曲式，伴奏音型可以采用分解柱式和弦或者集中型柱式和弦；叙事性的歌曲，要用多种伴奏形式相结合，高潮段落可以采用密集的柱式和弦或者流动性极强的琶音音型来推进音乐的涌动。