数字化口腔修复工艺人才培养探索与实践

李玉玲

【摘 要】随着经济的的发展，义齿修复要求不断提高，义齿加工业迅猛发展，具有领先数字化技术高级技工需求量增大。为适应行业产业发展要求，我校积极寻求合作伙伴，与北京孟德尔医疗投资有限公司签订合作协议，在我校建立“口腔工艺数字化操作”实训基地，学校为“孟德尔”进行“委托式”培养。经过校企双方的不懈努力，合作成果初见成效。

【关键词】数字化口腔；创新；合作

中图分类号： R-4；G712 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）35-0153-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.065

Exploration and practice of talent cultivation in digital oral repair processs

LI Yu-ling

（oral teaching， health school， Datong City， Shanxi Province， Datong Shanxi 037004， China）

【Abstract】With the development of economy， the requirement of denture repair is increasing， and the denture processing industry is developing rapidly， and as the corollary， the demand of senior technician with leading digital technology is increasing. In order to meet the requirements of industry development， our school seeks partners actively. For example， we have signed a cooperation agreement with Beijing Mendel Medical Investment which gives our school the right to train senior technicians for their company at the training base of “Oral technology digital operation” established in our school. Through the unremitting efforts of both schools and the enterprise， the results of cooperation are beginning to bear fruit.

【Key words】Digitai oral cavity； Innovation； Cooperation

1 實施背景

随着社会经济的发展，人们的健康意识不断增强，义齿修复要求不断提高，迫使义齿加工业迅猛发展，义齿技工需求量增大。口腔修复工艺专业主要就业领域是义齿加工机构，岗位是义齿加工。在专业建设调研中发现，数字化技术是目前义齿生产加工领域最先进的技术，一些上规模的企业都有数字化义齿生产线，世界上领先的数字化口腔CAD/CAM 技术已成为该行业的主流技术。但CAD/CAM 技术人才尚缺，技术支持与服务体系建立受到严重制约，高端进口设备出现故障必需返厂维修，这给企业带来很大的不便和损失。这一信息的获取引发了我们对专业建设的深思，显然传统口腔修复工艺技术人才培养已不能完全满足市场需求，只有向数字化工艺技术人才培养转型才是专业发展的出路，才能占领中职口腔技能人才培养的制高点，提高口腔修复工艺专业毕业生的就业质量，缓解技术进步与人才紧缺的矛盾。

为使我校口腔修复工艺专业人才培养适应行业产业发展要求，学校积极寻求适合的合作伙伴，2016年4月与北京孟德尔医疗投资有限公司签订合作协议，在我校建立“口腔工艺数字化操作”实训基地，学校为“孟德尔”进行“委托式”培养。

2 实施目标

（1）创新教学内容和教学方法，增加专业活力，充分发挥职业教育职能，为社会培养紧缺的数字化口腔技能人才。

（2）改变学生的就业环境，提高学生就业质量和工资待遇。

（3）增强专业吸引力，扩大招生规模，促进专业均衡发展。

3 实施过程

3.1 理清专业建设思路，找准合作支撑

要想使传统的口腔修复工艺教学向数字化方向转型，首先需要解决教师的问题，其次是实训设备的配置。从义齿扫描、设计到成品义齿完成所需要的整套设备的价值就足以使我们放弃培养计划了。面对市场需求和专业发展与经费短缺的矛盾，引企入校才是最有效的途径。在与“孟德尔”合作中，学校提供600平方米的教学实训场地、职工住宿和办公条件等，“孟德尔”提供数字化口腔实训设备和相应的辅助设备，建成CAD实训室、CAM实训室、切削实训室、堆瓷及烤瓷实训室、远程控制室、口腔临床实训室、多媒体实训室等七个实训室，并派四名专家常驻培训基地，负责培训工作。实训基地专家参与学校的教学工作，设备为我校师生开放，这对专业的转型发展起到了明显的支撑和助推作用，也为强化实训教学奠定了坚实的物质基础。

3.2 加强师资队伍培养，尽快适应教学转型

孟德尔进驻我校后首先对专业课教师进行培训，从模型扫描、计算机辅助设计与制作（CAD/CAM技术）、各种数字化设备的操作使用技术、设备常见故障诊断与排除技术等方面进行全面培训，既有原理性的理论培训，又有操作性的实践强化。短短几个月的培训，专业教师视野拓宽了，技术水平产生了质的飞跃，教育教学理念也有了明显的改变，为培养数字化口腔修复工艺人才提供了师资保障。

专业教师除了完成教学任务和安排到其它合作单位顶岗实踐外，都要到孟德尔培训中心顶岗实践，承担培训项目中的实训指导任务，使技能水平不断提高，专业建设能力不断增强

3.3 强化数字化实训教学，培养高端技能人才

（1）开发特色课程

依据“孟德尔”的技术装备、主要产品、工艺流程、生产管理的工作任务，确定学习内容，开发特色课程，增加CAD/CAM设备结构、原理与操作，计算机实用技术、义齿设计软件应用等内容，使教学紧紧围绕数字化口腔修复技术展开。

（2）校企共识，强化实训教学

邀请“孟德尔”4名驻校专家与专业建设指导委员会成员一道，研讨数字化技能人才培养切入点，从学生自身的素质、数字化技术的知识支撑、职业教育的职能等方面进行了深入探讨。大家一致认为学生基础素质整体偏低，年龄偏小，对知识的系统性认知能力较差，但感性认识能力较强，接受新生事物比较容易。现场实训教学效果要远远强于系统的理论教学，强化实训教学才是数字化技能人才培养的捷径。

3.4 主要成效与成果

经过校企双方的不懈努力，合作成果初见成效。

（1）行业专家参与项目建设

成立专业建设小组，小组由企业领导、行业协会、学校领导、专业教师组成。小组主要工作内容：及时沟通技能人才供求信息、协作专业课程调整、制定教学计划，合作实施学生的教学实习和毕业前的上岗实习。

（2）建立了稳固的校内、校外实训基地

实训基地的建设是实现工学结合和学生零距离就业不可或缺的重要环节。在实验、实训、实习三个关键环节强化教学过程的实践性、开放性和职业性，提高学生的实际动手能力。

（3）提升学校办学实力

我们与合作企业共同制定基于工作岗位的人才培养方案，避免人才培养与企业实际工作岗位相脱离。我们以口腔修复工艺技术岗位技能需求为核心，以模型扫描、CAD/CAM技术、石膏修正、种植技术、各种数字化设备的操作等为主要教学内容进行论证，建立完善的教学模式。

我校培养的数字化口腔技能人才在市场上已发挥重要作用，并形成了一定的影响力。起到了引领、辐射和示范作用，提升了学校知名度，创出了卫生职业教育新品牌。

3.5 体会与思考

数字化技术的普及，是未来口腔修复工艺领域发展的趋势。通过校合作，将数字化口腔修复工艺技术纳入教学内容，作为培养学生的一个方向，体现了我校的办学远见，也是为学生寻找新的出路的重要举措。

与“孟德尔”的合作刚刚开始，有些效果尚未显现，相信在拓宽了学生的就业渠道，提升学生就业质量等方面会有明显效果。