试论如何轻松驾驭“托物言志”艺术手法

【摘要】“托物言志”越来越成为散文这一文体运用普遍且常见的艺术手法，它以化抽象为形象的的言说优势，同时也是语文课堂必练的传统写作法。本文从学生“托物言志”的习作存在的问题入手，侧重探讨学生如何通过提高对所“托”物品的敏锐捕捉力，进而揭示与此联系紧密的“志”，感知“一花一天国，一沙一世界”的写作乐趣。

【关键词】学生习作 托物言志 艺术手法

【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）04-0075-02

采用“托物言志”这一艺术手法的文章各种体裁的都有但以散文居多，可以说是千姿百态，情理兼美。这些文章最突出的特点就是它们都是通过一定的“物”言一定的“志”，譬如杨朔的《茶花赋》、许地山的《落花生》、巴金的《灯》等，都是成功运用“托物言志”的名篇，另外中职语文教材中《我的空中楼阁》一文也是该写作手法的典范。语文教师在解析文本、串联主题之后基本都会布置一道习作留给学生——请模仿本文的写法自拟题目，写一篇不少于300字的“托物言志”短文，简单来讲就是要求学生选择生活中熟悉的某种物品，不做直接交代而是展开联想去描述，营造出一定深度的意境，其间渗透作者对人生的态度和感悟。通过对学生该类习作的批改，我发现了学生对“托物言志”技法掌握得比较肤浅笼统，现对如何轻松驾驭“托物言志”提出自己的一些看法。

一、学生习作中存在的普遍失误现象

（一）所托之物不新颖、不形象

所托之物既该是写作者的理想、旨趣、节操的化身，更是文章主旨和形象的载体。……