基于体育教学中的旅游中职学生人文素养的培养途径探究

徐峰

现阶段，大部分体育教师还是沿用传统的教学方法，把体育知识和技能的传授作为主要内容，忽视学生体育人文素养的培养，未将体育教学在对学生创新能力、意志品质、团队协作、抗挫折能力等方面的教育功能充分的发掘和发挥出来。旅游业是直接面对“人”的服务，往往对旅游从业人员的创新能力、团队协作、沟通能力要求更高。体育教学实践中人文素养的培养符合旅游中职学生全面的综合素质发展需求，应在体育教学中有针对性地培养学生人文素养。

一、体育教学中培养人文素养的内涵

人文素养是指人所具有的人文知识和由这些知识内化成的人文精神，人们通过一定的人文知识（语言、文学、艺术、哲学和历史等）、心灵体悟和自身实践的学习，内化为人的文化品位、审美情趣、心理素质、人生态度、道德修养等丰富的精神世界。当代中国的人文素养主要体现在自强不息、吃苦耐劳、竞争进取、勇于拼搏、超越自我和公平竞争等方面。在体育课中培养学生的人文素养，应以学生作为主体，突出学生在体育课教学过程中的主体性和创造力作用，在教学设计上应与人文知识充分融合，丰富教学内容和教学方法，尊重学生的个体差异，体现人文关怀，旨在通过体育课的过程体验，不仅使学生的身体机能得到锻炼和提高，还要培养学生不断自我挑战的精神、公平公正的竞争意识、勇于克服困难的品质、积极配合的团队意识，使之内化为学生的品质、气质、修养，注重“身心”的共同发展，让体育课成为提高学生综合素质的有效途径。……