加强我军联合文化教育的思考

朱志鑫 王贤正

摘 要：在以战区联合作战为主要作战形态下，加强我军联合文化教育，既是夯实我军建设信息化军队的坚实基础，也是新时代下强军兴军的有力举措，文章对此展开具体分析，具有一定指导意义。

关键词：联合作战；联合文化教育；联合文化

中图分类号：E223

文献标识码：A

一、注重传统教育

克服教育过程中存在的盲目崇尚外军，不考虑我军实际，只分析战史战例、不结合现实意义和未来趋势或只谈论当前战争性质特征、不考察历史发展规律的片面教育方式。一是对比式教育。对比式教育指的是“将两种不同的現象或事物的属性、特点进行比较鉴别，引出正确的结论，用以提高受教育者思想认识的教育方法”。在教育中，通过对我军与外军、我军不同军兵种之间的横向对比，通过对我军历史与现实的纵向对比，向部队官兵客观、全面地展示联合作战的属性，使官兵在有关联合作战的问题上做到认清、认实、认全。二是感染式教育。感染式教育指的是“使受教育者在无意识和不自觉的情况下，受到感染体或环境的影响、熏陶、感化而接受教育的方式”。联合文化的形成离不开环境的熏陶。若能通过直观的、形象的，甚至是艺术的方式把联合文化反映在部队官兵面前，必然会直接影响到官兵的感官，从而对联合文化产生情感共鸣。三是典型式教育。所谓的典型式教育是指“通过发挥典型的人或者事物的示范作用，引导人们分析和诠释典型事物或现象，通过对典型事物的深入了解，促使人们学习或吸取教训，从而达到提高思想认识的目的”。……