小学数学家庭作业多元化设计的策略研究

焦成运

摘 要：数学作业的设计好坏直接影响到学生的学习兴趣、数学思维能力。多元化的家庭作业设计有助于培养学生的学习兴趣，完成教学的作业要求，提高学生的作业质量和教学成绩。笔者根据多年的教学经验，在此阐述了家庭作业多元化的定义，现阶段数学家庭作业多元化设计中存在的问题，以及分析了多元化作业设计的策略。

关键词：小学数学；家庭作业；多元化设计；策略

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2018）02B-0077-02

家庭作业是对课堂知识的二次学习和巩固，教师和家长通过家庭作业可以了解学生的学习情况。但是，当前小学数学作业设计呈现单一化模式，从而出现有的学生嫌作业太简单，没有必要做，有的学生嫌作业太难，不会做的现象，导致家庭作业的作用没有有效发挥。

一、家庭作业多元化的概念分析

家庭作业多元化是依据新课标的要求，根据教材内容和结合学生掌握知识的实际情况，设计具有多种载体、多种类型、多种层次和多种评价的家庭作业。

多种载体是指教师在设计家庭作业时，不能仅局限于教材和教参等辅导书籍，也可以根据教学经验设计习题，体现家庭作业设计的多样化。多种类型是指教师要不断丰富家庭作业的种类，不仅体现在要设计书面形式的家庭作业，也要增加实践形式的家庭作业，比如，设计家长参与的家庭作业，体现出家庭作业种类的多元化。多种层次是指家庭作业也要体现学生个体差异，根据学生的学习水平和学习习惯设计不同作业，学生可以根据自己的学习水平选择不同的作业内容。……