班主任如何做好后进生管理工作

杨华山

【关键词】 班主任；后进生；管理工作

【中图分类号】 G625.1 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）02—0042—01

教育是要面向全体学生的，后进生也是受教育群体中的一份子，他们应该享有和其他学生一样的受教育权。作为班主任，不能始终带着有色的眼镜看待后进生，要善于发现他们身上的闪光点。班主任应该重视他们，对后进生的管理工作多加探究，以提升班级的整体成绩。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。

一、与后进生建立友谊关系

在过去的教育体系中，班主任的教学地位是毋庸置疑的。如今学生的主体地位逐渐凸显出来，为了后进生管理，班主任一定要从后进生的心理特点着手，给学生一定的尊重，促进师生之间的有效交流，从某种程度上建立友谊关系，成为学生的良师益友。在后进生的日常管理工作中，班主任要有足够的耐心倾听后进生学习生活中的烦恼，并为学生指点迷津。后进生的学习状况是班主任的关注焦点，对于学习成绩很差的学生，不应该歧视他们，应该用不抛弃、不放弃的工作态度感化学生，让学生感受到班主任的用心良苦。具体体现为：班主任对于后进生中基础很差的，为其制订科学的学习计划，只有因材施教，才能有效提高学生的学习成绩。同时，班主任应该珍惜目前取得的管理成果，重视与学生之间的情感交流。只有让后进生感受到班主任的关心、鼓励，才能消除后进生的心理情绪，使他们重新走上积极上进的道路。……